Enseñanza De La Lecto Escritura En Educacion Inicial

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Bolivariana De Venezuela
Misión Sucre
Irapa Estado Sucre



PLANIFICAR ESTRATEGIAS PARA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1ER NIVEL PERTENECIENTE AL C.E.I SIMONCITO “EL LLANO” SE INICIEN EN EL USO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA, COMO INSTRUMENTO DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN.



Asesora:Estudiante:
Ninoska Marcano Br. Yurennis Díaz
C.I Nº. 20.565.093
Irapa Octubre Del 2012.
INTRODUCCION
DIAGNOSTICO DE LAS SITUACIONES: CONTEXTO DE ACTUACION: FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD.La educación inicial es un nivel educativo donde se cumplen objetivos en las áreas sociales, intelectuales, afectivas y motoras, íntimamente relacionadas con la preparación del niño y la niña para la escolaridad regular. Dentro sus objetivos no se encuentra la enseñanza formal de la lectura y escritura. Sin embargo, el docente no debe limitarse en no iniciar a los niños y niñas en el conocimientode la lectura y la escritura (periódicos, letreros, cuentos, libros, entre otros) para que a partir de sus vivencias y experiencias con el medio, puede ir construyendo el sistema de la lengua escrita; el docente debe ser promotor del desarrollo, y dirigirse a hallar, crear o provocar situaciones que enfrente al estudiante con las experiencias idóneas para él.
Los niños y niñas del 1ernivel del C.E.I Simoncito “El Llano”; no se escapan de esta situación, debido a que desconocen la iniciación en la lectoescritura, siento esta una herramienta relevante para que los niños y niñas aprendan a comunicarse, expresar sus ideas y sentimientos de forma oral y escrita. En cuanto a su condición social estos niños son considerados de extracción humilde, con escasos recursos económicos; sinembargo es necesario aclarar que son aseados, mostrando buena presencia para asistir a clases. Hablando del comportamiento se puede calificar de agradable. En cuanto a los padres y representantes son personas humildes, la mayoría dedicados a la agricultura como medio para la subsistencia, por lo que la mayoría de las veces no están con sus hijos para ayudarlos con su formación.
Tomandoen cuenta las planificaciones de las actividades, etas son realizadas por la maestra, la cual toma en cuenta las necesidades pedagógicas de los niños y niñas. Esta se preocupa por el bienestar de sus alumnos, los trata con cariño y respeto, les pregunta todos los días como están, si alguno de ellos esta triste o enfermo le brinda una atención especial hasta lograr integrarlos al grupo. Sin embargocuando están inquietos les habla con carácter para que presten la debida atención a las actividades impartidas.
Con el propósito de conocer las debilidades de aprendizajes presentes en los niños y niñas, se sostuvo conversaciones con la docente del aula y se realizaron observaciones pertinentes en el desempeño de los estudiantes, donde se detectó que el rendimiento de los estudiantesen las áreas de aprendizajes, era el siguiente:
Formación Personal – Social y Comunicación: los niños y niñas identifican su género, son sociables, sin embargo no están motivados a conocer la lengua oral y escrita como parte fundamental para la comunicación.
Relación entre los componentes del ambiente: los niños y niñas reconocen la importancia de cuidar el medio que nos rodea.
Despuésde haber sostenido una conversación con el docente del aula, y habiendo realizado las observaciones a los estudiantes de esta aula de clases se puede determinar que los niños y niñas muestran dificultad para iniciarse en el uso se la lengua oral y escrita. La consideración de que es relevante se basa en lo siguiente: El lenguaje es el vehículo por el cual se trasmite el pensamiento y también es...