Enseñanza de la lengua

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
EDUCACION INTEGRAL (440)
CENTRO LOCAL – FALCON
UNIDAD DE APOYO – PUNTO FIJO
ENSEÑANZA DE LA LENGUA (491)



Br.: Gabriella Petrosino

ASESORA: LIC. INDIANA COLMENAREZ

INDICE

Introducción.
Marco Teórico.
Diagnostico del Aula.
Bloque de contenido.
Ejes transversales.Actividades.
Conclusión.
Bibliografía.
Anexos.

INTRODUCCION
Cuando una persona sabe leer, en el sentido estricto, es capaz de descifrar los mensajes que se construyen con los dibujos del alfabeto. Esos que en las lenguas romances se articulan con las 27 letras que conocemos.
La lectura es un proceso que activa el mecanismo del entendimiento que se pone a funcionar cuando un sujetocomienza a interpretar y comprender aquello que se le presenta en un principio como una serie de garabatos y luego como el conjunto de piezas de un rompecabezas gráfico que se arma y cobra sentido por la intervención del lector.
Por esta razón podemos considerar a la lectura como el proceso fundamental del entendimiento que realiza un individuo ara revivir, descifrar, decodificar el mensaje dentro deltexto escrito.
Desarrollar la lectura en nuestros niños, no es tarea fácil, hay cosas hoy en día que hacen voltear la mirada de nuestros niños y jóvenes con otras direcciones: la industria de los videos juegos y el internet son el pan nuestro de cada día, siendo esto un reto para los educadores el re-direccionar la atención de los niños y jóvenes hacia la lectura de calidad.
MARCO TEORICO:
LALECTURA:
Es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo el sistema Braille) otros tipos de lecturas pueden no estar basadas en el lenguaje tales como la notación y los pictogramas.
Según Warren Weaver (autor de themathematical theory of communication) plantea las siguientes definiciones para la lectura:
 Saber pronunciar las palabras escritas
 Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas
 Saber extraer y comprender el significado de un texto.
MECANICA DE LA LECTURA:
I. LA FISIOLOGÍA: permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias alestudio del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar la vista.
II. LA PSICOLOGIA: ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres, símbolos e imágenes o en la fase de asociación de la visualización con la palabra. Los procesos Psicológicos de la lectura fueron estudiados por primera vez a fines del siglo XIX porEmile Javal, entonces director del laboratorio de oftalmología de la universidad de Soborna.
III. LA PEDAGOGIA CLINICA: se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios específicos de la lectura y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.
PROCESOS DE LA LECTURA:
Se desarrollan tres (3) procesos ara lograr efectuarla lectura:
a) La visualización: cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacádico. La velocidad de deslazamiento es relativamente constante entre unos yotros individuos, ero mientras un lector lento enfoca entre 5 y 10 letras Por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente unas 20 letras. También influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación o su conocimiento Por parte del lector o no.
b) La fonación: Es la articulación oral consciente o inconsciente, en donde la...