Enseñanza de la matematica EGB
Páginas: 2 (279 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2014
Trabajo práctico de Sujetos
Datos del niño:
Nombre: Geraldine
Edad: 6 años
Escolaridad: Preescolar
Pude observar que Geraldine se encuentra en un momento de transición entre elnivel silábico y el nivel silábico-alfabético.
Pude apreciar que Geraldine adjudica a cada letra un valor sonoro silábico, es decir que considera que cada letra escrita, posee un valorsonoro de una silaba (hipótesis silábica), por ejemplo cuando intenta escribir MARIPOSA, al escribirla en la hoja, su producción fue: “Mipa”. También podemos contemplar esto en las demás hojas.Se encuentra en el nivel silábico -alfabético por que observe que trabaja simultáneamente con ambas hipótesis: la silábica y la alfabética. Sabemos que esta niña, cuando escribe de estamanera no está emitiendo letras, sino que está trabajando con ambos criterios y utiliza algunas veces vocales y otras consonantes, realizando producciones como se puede apreciar en la hoja n°3.Una de las hipótesis que podemos mencionar es la “Hipótesis del nombre”, ya que Geraldine considera que los textos representan (si están escritos sobre un objeto o próximos a una imagen) losnombres de dichos objetos.
De tal manera, cuando se les presenta una ilustración y se les pide que escriban lo que consideran que va bien con la misma, las tendencias más generalizadas son deescribir los nombres de los objetos que aparecen en la imagen. Para producir dichas escrituras, los niños pueden utilizar desde grafías muy primitivas hasta letra convencionales, este último lopodemos divisar en el ejercicio de las imágenes (hoja 3).
Escuela Normal Superior N° 4
Estanislao Severos ZaballosTrabajo Práctico
N°2
Apellido y Nombre: Alegre Clara
Turno: Mañana
Materia: Sujetos de la Educación Primario
Profesora: Estela Nabhen
Datos del niño:
Nombre: Geraldine
Edad: 6 años
Escolaridad: Preescolar
Pude observar que Geraldine se encuentra en un momento de transición entre elnivel silábico y el nivel silábico-alfabético.
Pude apreciar que Geraldine adjudica a cada letra un valor sonoro silábico, es decir que considera que cada letra escrita, posee un valorsonoro de una silaba (hipótesis silábica), por ejemplo cuando intenta escribir MARIPOSA, al escribirla en la hoja, su producción fue: “Mipa”. También podemos contemplar esto en las demás hojas.Se encuentra en el nivel silábico -alfabético por que observe que trabaja simultáneamente con ambas hipótesis: la silábica y la alfabética. Sabemos que esta niña, cuando escribe de estamanera no está emitiendo letras, sino que está trabajando con ambos criterios y utiliza algunas veces vocales y otras consonantes, realizando producciones como se puede apreciar en la hoja n°3.Una de las hipótesis que podemos mencionar es la “Hipótesis del nombre”, ya que Geraldine considera que los textos representan (si están escritos sobre un objeto o próximos a una imagen) losnombres de dichos objetos.
De tal manera, cuando se les presenta una ilustración y se les pide que escriban lo que consideran que va bien con la misma, las tendencias más generalizadas son deescribir los nombres de los objetos que aparecen en la imagen. Para producir dichas escrituras, los niños pueden utilizar desde grafías muy primitivas hasta letra convencionales, este último lopodemos divisar en el ejercicio de las imágenes (hoja 3).
Escuela Normal Superior N° 4
Estanislao Severos ZaballosTrabajo Práctico
N°2
Apellido y Nombre: Alegre Clara
Turno: Mañana
Materia: Sujetos de la Educación Primario
Profesora: Estela Nabhen
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