Enseñanza de la matematica

Universidad Nacional Abierta
Carrera: Dificultad de Aprendizaje
Asignatura: Enseñanza de la Matemática

TRABAJO PRACTICO No. 1

TÍTULOS DE LAS ESTRATEGIAS:

A) Aprendamos con material de reciclaje noción de fracciones
B) Aprendiendo operación de fracciones con tapas de rosca.
C) Desafío del saber de potencias
D) ¿Cuál es el porcentaje de los niños y niñas del salón?Autor:
Lisett Nelilbeth
Gálviz Barrientos
C.I. V-17107523Código de Carrera 521
Código de Asignatura 479
Asesor: Narciso Vergara

San Cristóbal, Junio de 2011

ESTRATEGIA A

OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:

* Diseñar estrategia didácticaque permita Inferir la Noción de Fracciones en los educandos

TITULO DE LA ESTRATEGIA: Aprendamos con material de reciclaje noción de fracciones

CONTENIDO: Noción básica de fracciones

NIVEL: 6to. Grado

ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: Segunda Etapa

NO. DE PARTICIPANTES: Se va a trabajar con el número de estudiantes que asistieron a clases.

MATERIALES: Cartones de huevos, tapas derosca, marcador acrílico, lápices, cuadernos, y pizarra.

MOMENTO DE APLICACIÓN PARA LA ESTRATEGIA: Durante el desarrollo de la clase.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE LA ESTRATEGIA:

a) Se les dará a los escolares el contenido relacionado con las fracciones.
b) Se le presentara a los escolares el material de reciclaje, el cual consiste en un cartón de huevos y tapas de rosca.
c)Los escolares deberán sacar el material que se les pidió a cada uno las tapas de rosca y cartón de huevos para así dar inicio con la ejecución de la estrategia. De igual forma la docente dispone de material de reserva en caso de que algún escolar no lo traiga.
d) Con el cartón de huevos y las tapas de rosca se les explicara a los escolares cual es la unidad, el numerador y denominador, despuésdeberán identificar los mismos.
e) Luego los niños deberán representar gráficamente los ejercicios que se encuentran escritos en la pizarra.
f) Después la docente con el material representara la fracción gráficamente y los escolares deberán escribirla en sus cuadernos.
g) Luego la docente verificara cada uno de los ejercicios.

INSTRUCCIONES:

La docente después de dar elcontenido les presentara el material a los escolares y pedirán que cada uno de ellos saquen el cartón de huevos y las 10 tapas de rosca que se les solicito con anterioridad. Luego se les explicara a los escolares que la unidad es el cartón de huevos, denominador son los espacios en los cuales se encuentra dividido los cuales son 30 y el numerador son los espacios que se van a llenar con las tapas derosca, después que los escolares identifiquen la unidad, numerador y denominador, deberán representar gráficamente con el cartón de huevos y las tapas los ejercicios que se encuentren en la pizarra, la docente verificara si las representaciones de cada uno de los escolares son correctas. Después la docente con su material representara gráficamente una fracción y los escolares deberán convertirla enfracción en sus cuadernos, la docente verificara si lo hicieron correctamente.

Ejemplo:
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Cartón de huevos Tapas de rosca

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