Enseñanza De Las Ciencias Ayacucho Y San Martín

Páginas: 33 (8181 palabras) Publicado: 18 de diciembre de 2012
2012

Sistematización
Promoviendo la Educación Científica en Escuelas
Rurales de la Región Ayacucho y San Martín.
El presente documento describe y analiza la experiencia del proyecto piloto
Promoviendo la Educación Científica en Escuelas Rurales de la Región Ayacucho
y San Martín (2010-2011). Este balance ayudará a definir la Fase II del Proyecto.

Nicolás MERVEILLE y Natalia ARTETA INTRODUCCIÓN
La enseñanza de las ciencias y de la tecnología en el sistema educativo peruano se ha
encontrado enfrentada desde años a un conjunto de dificultades. Entre los principales problemas
cabe la pena destacar: (a) un contexto sociocultural que dej ó poco lugar a la cultura científica y
tecnológica, (b) un enfoque de la enseñanza muy teórica, que se basa en la información de los
librossin tener en cuenta el contexto en el que la escuela se encuentra (c) una deficiente
formación inicial docente en ciencia y tecnología, (d) un ambiente escolar poco favorable al
aprendizaje (cantidad de alumnos por salones, ausencia de materiales, etc.) y por último (e) una
formación que pone énfasis en la me mori zación de los contenidos y no en la apropiación de
competencias.
Estasobservaciones requieren necesariamente nuevas orientaciones pedagógicas que busquen la
adquisición de contenidos por parte del alumno que le permitan desarrollar a su vez su espíritu
crítico y sobre todo que le ayude a mej orar sus competencias en comunicación, lectura, escritura
y a desarrollar su lógica de razonamiento. La enseñanza de las ciencias y de la tecnología en
esta nueva perspectivaplantea una serie de desafíos vinculados, en particular, a la formación
docente, a los horarios y contenidos impartidos en clase, al espacio que se le da al
“experimento” en el aula y a los materiales didácticos y métodos pedagógicos utilizados en la
enseñanza de las ciencias. Buscando un enfoque de enseñanza que se adapte a estas necesidades,
se vio la necesidad de buscar experienciasinternacionales para capitalizar las prácticas exitosas.
En este contexto, la elección recayó en la experiencia francesa "Manos a la Obra".
El presente documento muestra los resultados del proyecto piloto Promoviendo la Educación
Científica en Escuelas Rurales de la Región Ayacucho y San Martín, el cual es una iniciativa de
la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para promover la enseñanza de lasciencias en
escuelas rurales primarias de la Región bajo el enfoque de La Main à la Pâte (LAMAP)1. Para
impulsar la iniciativa la OEI ha promovido un convenio entre la Academia de Ciencias de Francia
(ASF) y el Ministerio de Educación del Perú, asimismo ha firmado un memorando de
entendimiento con la ASF para promover la enseñanza de las ciencias a nivel regional y ha
suscrito un conveniocon la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM). El proyecto se inició
en agosto del 2010 en dos escuelas rurales de la Región Ayacucho y en marzo del 2011 en una
escuela rural de la Región San Martín. Para contar con el apoyo institucional de las Regiones, la
OEI hizo un convenio con el Gobierno Regional y la Dirección Regional de cada una de las
regiones. Asimismo, se llevó a cabo unconvenio con el Colegio Franco Peruano para el
apoyo pedagógico.
¿Qué es Manos a la Obra?

Manos a la Obra es un progra ma de enseñanza de las ciencias que fue creado en 1996 por los
científicos franceses Georges Charpak, Pierre Léna e
Ives Quéré. Este utiliza un enfoque de la enseñanza de
la ciencia que favorece la construcción del
conocimiento
mediante
la
exploración,
la
experimentación yla discusión. Se trata de aprender
ciencias por medio de la acción y no a través de
enunciados fijados por el docente para memori zar; el
alumno/a debe investigar y experimentar, preguntarse el
por qué de las cosas. Con la ayuda del maestro, los
alumnos realizan las experiencias que ellos mismos han diseñado para luego discutirlas entre
1

Conocido como Mano s a la Obra o Manos a la Masa...
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