Enseñanza de las ciencias sociales

Un problema sobre la enseñanza de las ciencias sociales: Integrar las Ciencias Sociales

En la enseñanza de las Ciencias Sociales, podemos encontrar diversos problemas, estos no pueden recaer exclusivamente en las dificultades propias de los estudiantes, son también los docentes junto con su formación los que permitirán la apropiación de conceptos para una mejor comprensión de la realidad, aesto se le suma la influencia de nuestra sociedad pues como sujetos históricos nuestra forma de actuar y pensar el mundo responde a condiciones históricas específicas, así lo planteaba ya el historiador Marc Bloch cuando afirma que “ los hombres se parecen más a su tiempo que a sus padres”
Reflexionar sobre un problema de la enseñanza de las ciencias sociales conduce también a pensar cómo es quenosotros como docentes participamos de ese proceso de enseñanza –aprendizaje.
Específicamente el problema de enseñanza que quiero resaltar, tiene que ver con una preocupación particular, pues frecuentemente me encuentro con que algunos estudiantes presentan dificultad al momento de ubicarse espacio-temporalmente. Problemas espacio temporales que se supone que ya tendrían que estar superados ymucho más si aparecen en estudiantes de secundaria, por ejemplo, me he encontrado – en los pocos años que llevo como docente- con algunos casos como: Dificultad de reconocer en un mapa donde nace un rio, de tal forma que confunden su nacimiento con la desembocadura; reconocimiento de los puntos cardinales; desconocen que paso antes y después, además, no reconocen la historia como una asignatura útil,pues en repetidas ocasiones he escuchado estudiantes que dicen que esta asignatura no sirve para nada, pues no encuentran sentido a estudiar algo que ya pasó y que no está relacionado con el presente.
Estos asuntos en la práctica pedagógica pone en aprietos a los maestros, pues muchas veces se dan por entendidos asuntos que pareciera son de fácil comprensión, pero que terminan por no sersuperados por nuestros estudiantes que año tras año siguen evidenciando que hay un problema en la enseñanza de estos temas. El obstáculo puede ser que nuestros estudiantes son ligeros y no piensan estos asuntos o que la manera como los docentes enseñan y como aprenden los estudiantes, encubre modelos pedagógicos que no responde a las necesidades o deficiencias propias de los estudiantes.
Uno de losobstáculos que aparece en el docente de ciencias sociales puede estar relacionado con su concepción de “integración curricular” en el caso puntual de las ciencias sociales, al no tener una idea clara de este concepto puede terminar mostrándoles a sus estudiantes una realidad abstracta, lo cual limita aún más sus posibilidades de conocerla. Una de las razones por las que considero, es necesariocomprender este concepto de “integración curricular”, tiene que ver con que su metodología y su forma de proceder, permite la reconstrucción del contexto histórico de los problemas estudiados, permitiendo que el estudiante se ubique espacio-temporalmente y a partir de esta ubicación puede comprender que la realidad cambia constantemente y que por tanto es el resultado de un proceso histórico-social,haciéndole comprender a los estudiantes que como sujetos activos, los hombres y las mujeres son los encargados de actuar sobre la sociedad y los responsables de modificarla constantemente. “El orden de tratamiento y desarrollo de los temas ya no es el que aparece en los textos escolares, en las programaciones de las áreas y en nuestra experiencia” (Vasco, Bermúdez, Escobedo, Negret, & León, 1998,pág. 24) este entre otros son los obstáculos que surgen cuando de integrar se trata, teniendo en cuenta que tanto los maestros como los estudiantes pueden presentar obstáculos en ese proceso de enseñanza aprendizaje.
Pensado ya desde la práctica y luego de varias lecturas puedo concluir que existen deficiencias al momento de llevar al terreno el ejercicio de la integración curricular de...