ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS BAJO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Páginas: 7 (1656 palabras) Publicado: 17 de marzo de 2014
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS BAJO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS: MARCO TEÓRICO
RESUMEN
Autor: Julián Mejía Villagrán
Coautores:
LOS RETOS QUE PLANTEA LA EDUCACION ACTUAL ES FORMAR ALUMNOS QUE SEAN CAPACES DE DESARROLLARSE EN CUALQUIER AMBITO DE LA VIDA E INTEGRARSE A LA SOCIEDAD COMO UN INDIVIDUO RESPONSABLE, CRITICO Y COMPETENTE.
EN EL AMBITO DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICASPLANTEA UN RETO SUPERIOR EL PASAR DE UN MODELO TRADICIONALISTA A UNO BASADA EN COMETENCIAS., MAS AUN CUANDO LA PROFECIONALIZACION DE LOS DOCENTES EN COMPETENCIAS ES UN TEMA MUY POCO APOYADO POR LA PARTE OFICIAL
ESTE TRABAJO PRETENDE RECOGER LOS ASPECTOS MAS SIGNIFICATIVOS DEL TEMA Y SU APLICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESDE UN PUNTO DE VISTA TEORICO: CONCEPTUALIZACION, METODOS, AGENTESIMPLICADOS, CON EL FIN DE PROPORCIONAR A LOS DOCENTES UN CONOCIMIENTO COMPLEMENTARIO DEL TEMA Y A SU TRAYECTO FORMATIVO.
JUSTIFICACION
LAS MATEMATICAS ES, SIN TEMOR A SER EXAGERADO, UNA DE LAS AVTIVIDADES MÁS IMPORTANTES PARA EL HUMANO, CLAVE DEL APRENDIZAJE ESCOLAR.
NO EXISTE OTRA ACTIVIDAD MAS PRODUCTIVA PARA EL ALUMNO, SOBRE TODO EN LA ENSEÑAZA BASICA, LA POLITICA EDUCATIVA HACEECO DE ESTA IMPORTANCIA Y LA CALIFICA JUNTO CON LA COMPRENCION LECTORA COMO UN INSTRUMENTO PARA EL ÉXITO ESCOLAR.
SIN EMBARGO EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS NO ES TAREA FACIL, EN ELLA INTERVIENEN FACTORES DE TODO TIPO: COGNITIVO, EMOTIVO, SOCIAL…. QUE HAN DE CONJUGARSE PARA LOGRARLO. ADEMAS EL PROCESO ENSEÑANZA –APRENDIZAJE REQUIERE QUE TODOS LOS ACTORES IMPLICADOS EN ELLAPRINCIPALMENTE LOS PADRES, LAS MADRES, TUTORES LEGALES Y LOS MAESTROS TRABAJEN COORDINADAMENTE. LOS MAESTROS COMO PROFECIONALES DE LA ENSEÑANZA TIENEN UNA RESPONSABILIDAD DIRECTA EN ESTA TAREA, SIN EMBARGO, POR DESGRACIA, NO SIEMPRE LOS QUE HAN DE ENSEÑAR ESTAN CAPACITADOS PARA HACERLO, TENIENDO QUE SUPLIRLO EN MUCHAS OCACIONES, CON LA EXPERIENCIA Y LA BUENA VOLUNTAD, TODO ESTO POR LA FALTA DEOFERTAS DE CAPACITACION ACORDE A LOS NUEVOS MOMENTOS.


MARCO TEÓRICO
¿QUÉ ES COMPETENCIA?
PARA EL GRUPO DE QUEBEC UNA COMPETENCIA SE: describe comportamientos Integrados por habilidades cognoscitivas, disposiciones socio afectivos, destrezas motoras e informaciones que permiten llevar a cabo adecuadamente una función, actividad o tareas.
PARA CECILIA BRASLAVISKY ANTIGUA DIRECTORA DE LAUNESCO ES LA QUE SE REFIERE A LA COMPETENCIA COMO: “la capacidad de hacer con saber y con conciencia sobre las consecuencias de ese hacer. El término involucra, al mismo tiempo, conocimientos, modos de hacer, valores y responsabilidad por los resultados de lo hecho.

LA UNESCO (1999) DEFINE COMPETENCIA COMO: El conjunto de comportamiento socio afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas,sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una funciono una tarea.

PARA LA AUTORIDAD EDUCATIVA UNA ES: una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado.

PARA PISA Y LA OCDE UNA COMPETENCIA MATEMATICA ES: La capacidad de los estudiantes para analizar, razonar ycomunicarse eficazmente cuando enuncian, formulan y resuelven problemas matemáticos en una variedad de dominios y situaciones
La formación en competencias, tanto en Europa como en América del Norte, responde a la tendencia mundial de integración de mercados regionales. En el caso de México, dos acontecimientos indicaban su entrada al nuevo "orden económico mundial": el primero, la firma del Tratado deLibre Comercio de América del Norte el segundo, la incorporación de México a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Después de ambos acontecimientos, la OCDE realizó el estudio denominado: Exámenes de las políticas nacionales de la educación.

EN MEXICO LOS RESULTADOS NO FUERON MUY ALENTADORES. La medición y evaluación de los aprendizajes de los educandos con...
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