ENSEÑANZA DE LOS EVENTOS DEL ATLETISMO

TAREAS METODOS Y MEDIOS PARA LA ENSEÑANZA DE LOS EVENTOS DEL ATLETISMO.

Introducción.

La Metodología de la Enseñanza de cualquier disciplina deportiva debe y tiene que jugar un papel esencial y de primer orden el trabajo pedagógico que desarrollan los profesionales del deporte, que tienen la misión de formar a los futuros jóvenes atletas que integran las filas de los equiposrepresentativos y del alto rendimiento, es por ello que no hay aspecto más fundamental a tener en cuenta que no sea la creación de las bases fundamentales para el futuro desarrollo deportivo.
El Atletismo constituye una de las partes fundamentales de este desarrollo deportivo, para ello en necesario el dominio de las diferentes técnicas atléticas que lo integran, es por ello que para lograr los éxitosesperados se debe seguir un orden lógico en los métodos y procedimientos pedagógicos y a la vez tener presente los principios fisiológicos y biológico y lógico que rigen el funcionamiento del cuerpo humano atendiendo a las diferentes edades y sexos de los estudiantes y atletas que lo practican.
Cuando analizamos el aprendizaje desde el punto de vista pedagógico de los eventos que integran el atletismoy evaluamos la complejidad de los mimos, nos marca la alternativa de tener que recurrir a lineamientos generales de la didáctica que plantean:
La enseñanza de cualesquiera de los elementos de la disciplina que se trate se ha de ir de los aspectos más fáciles a los más fáciles y de los más simples a los más complejos.
Para una mejor compresión de los elementos técnicos metodológicos en eldeporte Atletismo, debemos profundizar en los conocimientos de las estructuras de los movimientos y las fases técnicas de los distintos eventos que los integran.
Es importante que los profesionales y docentes que laboran en este deporte dominen y puedan identificar en que momentos se esta haciendo un análisis de la estructura de los movimientos de las diferentes técnicas que lo integran, citandocomo ejemplo; Cuando analizamos desde el punto de vista técnico, citando como ejemplo las carreras de distancias cortas, se tiene en cuenta la estructura del movimiento y su subdivisión, la que está conformada en:
1. Arrancada.
2. Pasos Transitorios de la carrera.
3. Pasos normales de la carrera.
4. Final de la carrera.
Pero cuando el análisis se refiere al trabajo docente metodológico laestructura de esta técnica debemos verla de la forma siguiente para su enseñanza:
1. Enseñanza de los pasos normales en Recta.
2. Enseñanza de los pasos normales en curvas.
3. Enseñanza de la arrancada baja y pasos transitorios en recta.
4. Enseñanza de la arrancada baja y pasos transitorios en curva.
5. Enseñanza del final.
6. Consolidación y estructuración de todos los elementos técnicosestudiados.
7. Perfeccionamiento de la Técnica en cuestión.

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CARRERAS DE DISTIANCIAS CORTAS.
Tarea No. 1 Crear una concepción general de la técnica de las carreras de distancias cortas.
Medios.
1. Explicación teórica de los fundamentos generales de la técnica de las carreras de distancias cortas. (utilizar láminas, secuencias, fotos, películas, etc.)
2.Demostración por parte de un alumno o atleta aventajado o por el profesor de la ejecución total de la técnica de la carrera en una distancia de 60 metros.
3. Brindar la oportunidad a los alumnos para que realicen la técnica de las carreras de distancias cortas según a los ejemplos y orientaciones impartidas. (realizar 2 a 3 repeticiones en tramos de 50-60 metros
Observaciones Metodológicas.Tener presente que en la ejecución de las carreras que desarrollaran los alumnos de forma independiente se ejecuten adecuadamente y sin alteraciones de la técnicas que pudieran crear una mala imagen de la estructura de la misma.
En esta primera fase el profesor no realizará correcciones desde el punto de vista técnico ni metodológico, solo brindara las oportunidades para que los estudiantes...