enseñanza objetiva

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NÙCLEO UNIVERSITARIO “RAFAEL RANGEL”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÒGICAS
PAMPANITO ESTADO TRUJILLO






EVALUACIÒN ALTERNATIVA
(DOCENTE, ESTUDIANTE, COMUNIDAD)AUTOR:
CÀCERES SERGIO
CI. 18.251.943





MAYO; 2012
Todos sabemos que la evaluación es un proceso de suma importancia en el ámbito educativo, ya que este sirve como un elementofundamental de la organización de toda institución educativa; es por ello que se considera que el proceso de evaluar es una de las tareas más complejas y difíciles de todo el procesoenseñanza-aprendizaje, ya que requiere que todos los involucrados compartan el mismo sentido de evaluación, criterios comunes y sobre todo diseñar instrumentos y pautas para su implementación entre toda la comunidadeducativa.
En tal sentido la educación constituye una herramienta indispensable para que la sociedad pueda avanzar hacia esa construcción, y es el estado el encargado de garantizar la educación como underecho humano que implica la posibilidad de aprender más a través de saberes más significativos y socialmente valiosos. Es por ello que se habla de una evaluación alternativa, que no es más que elmétodo que utiliza el docente para averiguar e indagar lo que un estudiante sabe o puede hacer, mostrando su progreso, es decir; es una forma de recolectar información sobre la actuación de los estudiantesen el contexto educativo.
Cabe destacar que la evolución alternativa desempeña un papel importante en relación con el docente, alumno y comunidad, ya que este implica un proceso de aprendizajecontinuo donde el docente ejecuta su rol como un mediador de aprendizaje significativo, pero para que se logren estos aprendizajes significativos es necesario que exista una institución donde no solo seaun lugar a donde van loa alumnos sino que también sea un lugar significativo donde se impartan los conocimientos necesarios para el progreso de los alumnos, una escuela que asegure la permanencia,...