Enseñanza Para Estar Contento

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"La enseñanza es estar contento". Educación y Afirmación Cultural Andina Grimaldo Rengifo Vásquez
PRATEC/ Proyecto Andino de Tecnologías Campesinas Martín Pérez 866, Magdalena del Mar. Telefax: 51-1-2612825 Apartado postal 11-860 email: pratec@ddm.com.pe

1ra. edición. Lima, Setiembre 2003. ISBN: 9972-646-33-5 Hecho el Depósito Legal: 1501152003-4408

Diseño, composición ydiagramación: Gladys Faiffer

Impreso en: Gráfica Bellido S.R.L. Los zafiros 244, Balconcillo. Teléfono: 470-2773

"La enseñanza es estar contento"
Educación y Afirmación Cultural Andina

Grimaldo Rengifo Vásquez

PRATEC

Índice general
Presentación ............................................................................................ 7

1. La Crianza en los Andes. A propósitode Freire.
PRATEC. Lima, setiembre 2000. 1. A propósito de Freire. ........................................................................ 13 2. La crianza. ........................................................................................ 20 3. La crianza de la escuela. .................................................................... 24

2. Educación o crianza en los Andes
PRATEC,noviembre 1994. Introducción. ........................................................................................ 33 1. Los límites del proyecto educativo moderno. ...................................... 41 2. La escuela. ........................................................................................ 53

3. “Hacemos Así así”. El aprendizaje en los Andes
PRATEC. Lima, setiembre1998. Introducción. ........................................................................................ 65 1. La mirada cognoscitiva. ..................................................................... 67 2. El aprendizaje como conversación entre comunidad humana y naturaleza. .... 72 3. La Recreación de los saberes. ............................................................ 85

4.Escuela, Saber Andino-Amazónico e Interculturalidad
PRATEC. Lima, Julio, 1999 Introducción. ........................................................................................ 93 1. El saber en la escuela. ........................................................................ 94 2. Mas allá de la escuela : la interculturalidad. ...................................... 102 2.1. El saberandino- amázonico. ....................................................... 103 2.2. La interculturalidad. .................................................................... 107 2.2.1. El cambio regenerativo. ........................................................... 108 2.2.2. La crianza de la escuela. .......................................................... 111 3. Criando la interculturalidad:la conversación entre cultura andina y escuela. .............................................................................................. 112 3.1. Las actividades con los niños: vigorización de la chacra. ............. 112 3.2. Las actividades con los profesores: el aprendizaje basado en la comunidad. ...................................................................................... 1155. ¿Por qué la escuela no es amable con el saber de las niñas y niños andinos?
PRATEC, Lima, abril, 2001. ............................................................... 119

6. Saber local y conservación de la agrobiodiversidad andino– amazónico
PRATEC. Setiembre 2001. Lima, Perú. A. La conservación de la agrobiodiversidad y el saber local. ................. 131 B. Los caminos del saberandino–amazónico. ...................................... 135 1. Mirando nomás aprendo. .............................................................. 137 2. La mano sabe. .............................................................................. 139 3. El saber revelado. ......................................................................... 142 4. La tradición oral y el recuerdo....