enseñanza para la comprension

La Enseñanza para la
Comprensión
Martha Stone Wiske
(compiladora)
Editorial PAIDÓS

Colección Redes de Educación,
dirigida por Paula Pogré

Buenos Aires, febrero de 1999

Este material se utiliza con fines
exclusivamente didácticos

ÍNDICE
Agradecimientos................................................................................................................................... 11
Los autores ........................................................................................................................................... 15
INTRODUCCIÓN
La importancia de la comprensión
Martha Stone Wiske ............................................................................................................................. 21
PARTE I
Bases de la Enseñanza para laComprensión
1. ¿Por qué necesitamos una pedagogía de la comprensión?
Vito Perrone ..................................................................................................................................... 35
2. ¿Qué es la comprensión?
David Perkins ................................................................................................................................... 69PARTE II
La Enseñanza para la Comprensión en el aula
3. ¿Qué es la Enseñanza para la Comprensión?
Martha Stone Wiske ......................................................................................................................... 95
4. ¿Cómo aprenden los docentes a enseñar para la comprensión?
Martha Stone Wiske, Karen Hammerness, Daniel Gray Wilson................................................... 127
5. ¿Cómo se ve en la práctica la Enseñanza para la Comprensión?
Ron Ritchhart, Martha Stone Wiske con Eric Buchovecky, Lois Hetland ..................................... 169
PARTE III
La comprensión de los alumnos en el aula
6. ¿Cuáles son las cualidades de la comprensión?
Verónica Boix Mansilla, Howard Gardner..................................................................................... 215
7. ¿Cómo demuestran los alumnos que comprenden?
Lois Hetland, Karen Hammerness, Chris Unger, Daniel Gray Wilson .......................................... 257
8. ¿Qué comprenden los alumnos en aulas donde se practica la Enseñanza
para la Comprensión?
Karen Hammerness, Rosario Jaramillo, Chris Unger, Daniel Gray Wilson .................................. 299
9.¿Qué piensan los alumnos sobre la comprensión?
Chris Unger, Daniel Gray Wilson con Rosario Jaramillo y Roger Dempsey ................................ 337
PARTE IV
Promover la Enseñanza para la Comprensión
10. ¿Cómo podemos preparar nuevos docentes?
Vito Perrone ................................................................................................................................. 36911. ¿Cómo se puede extender en las escuelas la Enseñanza para la Comprensión?
Martha Stone Wiske, Lois Hetland, Eric Buchovecky ................................................................. 401

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CONCLUSIÓN
Unir la perspectiva progresista y la tradicional,
Howard Gardner................................................................................................................................. 433
Índice analítico ................................................................................................................................... 441

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CAPÍTULO 2
¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN?
David Perkins
¿Qué es la comprensión? Cuando los alumnos logran comprensión, ¿qué han logrado? Difícilmente
se podría hacer una pregunta más básica tendiente a construir unapedagogía de la comprensión. Si la meta es
una forma de pensar la enseñanza y el aprendizaje que ponga la comprensión en primer plano y en el centro
del escenario la mayor parte del tiempo, más vale que sepamos a qué apuntamos.
El conocimiento, la habilidad y la comprensión son el material que se intercambia en educación. La
mayoría de los docentes muestran un fuerte compromiso con los tres....