Enseñanza Primaria 1869-1924

Universidad Latina de Costa Rica
Licenciatura en Docencia
Teorías de la Educación

Tema:
Enseñanza primaria en el Proyecto Histórico Docente (1869-1924)

Integrantes:
Geannina Rodríguez
Ericka Sánchez Marchena
Mariela Sánchez Guadamúz
Arely Rodríguez Gómez

Año 2013

Índice

Portada…………………………………………………………………….1
I capítulo:………………………………………………………..………..3Introducción………………………………………………………………..4
Antecedentes…………………………………………………….…………5
Justificación…………………………………………………………………6
Planteamiento del problema………………………………………………7
Objetivos………………………………………………………….…………8
II Capítulo: Marco Teórico………………………………………………9
Conquista y Educación……………………………………………………10
La conquista se reactiva………………………………………………….11
Características de la educación durante la colonia…………………....11
Escuelas de primerasletras……………………………………………....12
Primer maestro en Costa Rica…………………………………………...12
Constitución de Cádiz……………………………………………………..12
Influencias de la Constitución de Cádiz…………………………………13
La Enseñanza Primaria (1869-1924)…………………………………….14
Ley General de Educación Común (1886)………………………………14
La Segunda Reforma Parcial (1917)……………………………………..16
Ubicación…………………………………………………………………….17
III Capítulo: MarcoMetodológico……………………………………….19
IV Capítulo: Análisis de la información…………………………….....21
V Capítulo: Conclusiones………………………………………………….24
Bibliografía…………………………………………………………………...25










I CAPITULO









I CAPITULO
INTRODUCCION
El siguiente trabajo pretende que el estudiante aprecie ¿cómo durante el siglo XIX; años en los que se obtiene la Independencia; en Costa Rica se vaconstruyendo la “educación nacional”.
También es necesario conocer sobre los antecedentes en la historia anterior la obtención de la independencia; así como las acciones en las que incurrieron los conductores del Estado en el curso del siglo XIX; con el único objetivo de beneficiar el progreso del país, poniendo las bases de instrucción de los costarricenses y el desarrollo de la sociedad.
Laproducción del país en esa época se dio por medio del tabaco y en el café. El sistema educativo se fue formando lentamente en cuanto a su forma legal y estructural creándose a la vez escuelas institucionales para educar a la población. Esto se dio con la ayuda de los siguientes gobernantes o dirigentes más prominentes del país: Juan Mora Fernández, Braulio Carrillo, José María Castro Madriz, JuanRafael Mora, Jesús Jiménez y Bernardo Soto entre otros. Ellos creían que la instrucción era fundamento del proceso civilizador de la sociedad.
Por eso en la Junta Superior de 1824 se dio el siguiente postulado que dice así: “LA INSTRUCCIÓN PUBLICA ES LA BASE Y PRINCIPAL FUNDAMENTO DE LA FELICIADAD HUMANA Y PROSPERIDAD COMUN”
Lo único malo en esa época era la pobreza que existía. No permitióque los avances educativos se dieran en forma más rápida ya que la educación como proceso social que es tiene sus raíces, con otras circunstancias históricas como son: la política, la economía, la religión y que formaron el contexto sociocultural que explica el fenómeno educativo.









1.1. ANTECEDENTES
Los Antecedentes de los orígenes y evolución de la educación costarricensehasta finales del Siglo XIX, no se debe ignorar el significado que tuvo, desde el punto de vista educacional, la cultura de los aborígenes, habitantes originales de nuestra tierra, en el largo periodo prehispánico. Además de lo que aporto la Colonia Española; los indígenas en su situación de dominados, los españoles en su situación de dominante; eran sin duda alguna un mundo desigual y bastanteinjusto, del cual surgió el inevitable mestizaje; o se la mezcla entre españoles, indios negros, que sustenta nuestra identidad.
El surgimiento de nuestra educación son heredados de la época de la colonia como producto de esta capacidad dominante, de los medios materiales y del poderío politico-economico de un Estado Europeo y Católico de los siglos XVI y XVII....