enseñar ciencias

Enseñar ciencias.
Los trabajos prácticos en ciencias.
Los trabajos prácticos constituyen una de las actividades más importantes en la enseñanza de las ciencias por permitir una multiplicidad de objetivos: la familiarización, observación e interpretación de los fenómenos que son objeto de estudio en la clase de ciencias.
¿Por qué realizar trabajos prácticos?
Estos son considerados una de lasactividades más importantes en la enseñanza de las ciencias debido a que:
Motivan al alumnado
Permiten el un conocimiento vivencia de muchos fenómenos.
Permiten ilustrar la relación entre variables significativas en la interpretación de un fenómeno.
Pueden ayudar a la comprensión de conceptos.
Permiten realizar experimentos para contratar la hipótesis. Emitidas en la elaboración de un modeloProporcionan experiencia en el manejo de instrumentos de medida y en el uso de técnicas de laboratorio y campo.
Permiten acercarse a la metodología y procedimientos propios de la indagación científica.
Construyen una oportunidad para el trabajo en equipo y el desarrollo de actitudes y la aplicación de normas propias para el trabajo en equipo.

Tipos de trabajos prácticos.
No todos los trabajosprácticos cubren los mimos objetivos. Si profundizamos en los objetivos perseguidos, podremos identificar el trabajo como uno de los cuatro tipos siguientes:
Experiencias: destinadas a obtener una familiarización perceptivas, con los fenómenos.
Experimentos ilustrativos: destinados a ilustrar un principio o una relación entre variables.
Ejercicios prácticos: diseñados para aprender determinadosprocedimientos o destrezas o para realizar experimentos que ilustren o corroboren la teoría.
se puede distinguir entre ejercicios prácticos:
Para el aprendizaje de procedimientos o destrezas: son prácticas, intelectuales, de comunicación.
Para ilustrar la teoría: se pone en énfasis en la determinación experimental de propiedades y en la comprobación de leyes, con objetivo ilustrativo o corroborativoy con enfoque dirigido.
Investigaciones: diseñadas para dar la oportunidad de trabajar como lo hacen los científicos en la resolución de problemas, familiarizarse con el trabajo científico y aprender las destrezas y procedimientos propios de la indagación.
Las investigaciones pueden ser: para resolver problemas teóricos y prácticos.





El aprendizaje de procedimientos y destrezas con relación alos trabajos prácticos.
Estos son objetivos que ocupan un lugar muy destacado en las finalidades de los trabajos prácticos en ciencias.
Puede ser de interés diferencias entre los procedimientos prácticos o experimentales, intelectuales y de comunicación.

Los procedimientos prácticos o experimentales implican el manejo de instrumentos, la realización de medidas y el uso de técnicas delaboratorio o de campo.
Los procedimientos intelectuales pueden ser procesos cognitivos o técnicas de investigación.
Los procedimientos cognitivos son implicados en la construcción de conocimientos.
Las técnicas o estrategias son procedimientos que se aplican en el diseño y la realización de una investigación experimental.
Los procedimientos de comunicación implican destrezas de comunicación oral oescrita, como interpretar instrucciones, planificar investigaciones, realizar informes.
Los procedimientos como las técnicas de investigación son susceptibles de ser enseñadas y aprendidas y por lo tanto se pueden evaluar su progreso.

La adquisición de estos tres tipos de destrezas constituye ejercicios prácticos para el aprendizaje de procedimientos.
El objetivo principal de la investigación esayudar a la comprensión procedimental de la ciencia, aprendiendo los procedimientos de la resolución de problemas abiertos teóricos o prácticos.
Los ejercicios prácticos comparten el objetivo de comprensión procedimental de la ciencias, si ben desde perspectivas diferentes.

Hay dos concepciones de los trabajos prácticos en relación con el aprendizaje de los procedimientos:
La concepción...