Enseñar Geografía Para Los Nuevos Tiempos

Enseñar geografía para los nuevos tiempos
Dr. Efrén Rodríguez
UPEL-Maracay Departamento de Ciencias Sociales
Resumen
Se avanza en una investigación documental que trata sobre la Enseñanza de la
Geografía para los Nuevos Tiempos y surge a partir de la problemática producida por
la falta de implementación de estrategias de aprendizaje que promuevan una clase
amena, participativa y problematizada.Uno de los problemas confrontados en la
Enseñanza de la Geografía
radica, primordialmente, en la falta de suficiente
motivación de los alumnos, como resultado de clases centradas en el docente,
inadecuadas estrategias de enseñanza que integren al alumno al trabajo escolar,
excesiva descripción de hechos, memorizaciones, copias, recargo de tareas, rigidez y
sesgo de los programas los cuales noatienden a las expectativas de los estudiantes;
además que carecen de metodologías de enseñanza novedosas y acordes con los
cambios histórico-sociales del país. Se propone una enseñanza más dinámica,
integrada a la realidad específica del alumno, que lo lleve a internalizar las
asignaturas de Ciencias Sociales; particularmente, se insiste en ubicar a la Enseñanza
de la Geografía frente a los cambioseducativos del país, con énfasis en
la
metodología, contenidos y nuevas estrategias de enseñanza. Las circunstancias y
exigencias de un mundo cambiante obligan a una mayor preparación para acceder en
términos iguales a los requerimientos técnico-científicos de la sociedad, siendo el
maestro el centro de estas innovaciones por cuanto su contacto diario con el aula de
clase lo compromete a un dominioteórico – metodológico que contribuya a una clase
innovadora en la disciplina geográfica y cuyo fin busca ubicarnos en el campo
experiencial del quehacer educativo
Palabras claves: Estrategias de aprendizaje,
geografía activa.

enseñanza dinámica, geohistória,

Abstract
This a documental research’ s advances about teaching Geography for the new times
and it arises from the problematic produces bythe lack of implementation of learning
strategies that could promotes a pleasant, collaborative, solving problems class, that
it restrict to adapt itself to the quali-quantitative changes of the Venezuelan educative
process. One of the problems confronted by teaching Geography is, fundamentally, the
lack of sufficient motivation in the students, as a results of teacher centered classes,
inadequateteaching strategies that don’ t allows to integrate each student in the
school work. Furthermore, the excessive focus in descriptions and memorize facts,
copies, surcharges of tasks, rigidity and slant of the programs, whose do not pay
attention to the expectations of the children, beside the deficient methodology of novel
lessons in agreement with the historical-social changes of the country.This proposal
focus in a more dynamic teaching, integrated to the specific reality of the student, it
takes him or her to internalize the subjects of Social Science. Particularly we insisted
on locating the teaching of Geography as part of the educative changes of the
country, with emphasis in new methodology, contents and strategies of teaching this
area. The circumstances and exigencies of achanging world demand a better
preparation to accede in equal terms to the technical-scientists requirements of this

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society, the teacher is the center of these innovations, his or her daily contact with
the classroom compromise them to a theorical -methodologic knowledge of the
subjects that contributes to an innovating class in this discipline and whose aims looks
to locate us in theexperiential field of the educative task.
Key word: Learning strategies, dynamic teaching, Geo-history, active Geography
Recibido: 27/07/2006 Aceptado: 02/11/2006
Introducción
Este trabajo se inscribe en la línea de investigación “ Enseñanza Renovada de la
Geografía” del Instituto Pedagógico de Maracay que se orienta al estudio de la
realidad socio-geográfica del espacio local a los fines de producir...