Enseñar A Aprender A Pensar

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD DE PUEBLA S.C
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ÁREA DE ATENCIÓN INTELECTUAL
GUÍA DE OBSERVACIÓN OPD III
NOMBRE


ESCUELA Y CONTEXTO

1. Datosde identificación de la institución visitada.
Nombre de la escuela, nivel educativo, Tipo, turno, horario
Localidad, colonia, municipio
Fecha de la visita.

2. Características del entorno escolar.Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela:

• Infraestructura: Edificio, material de construcción, salones (medida y planos), patio, áreas verdes y lúdicas. Cómo se delimita el espacioescolar, si hay barda, reja u otro límite. Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de salones, espacios administrativos, patios, canchas, laboratorios, talleres, otros anexos escolares,equipamiento del edificio). Qué adecuaciones de acceso tiene (rampas, elevadores, barandales, agarraderas, señales luminosas, entre otros). Instalaciones de servicios
• Croquis.
• Ubicacióngeográfica: calles que delimitan, principales avenidas. Vías de acceso y comunicación.
• Ambiente: socioeconómico. Servicios con los que cuentan a su alrededor

3. El interior de las escuelasy servicios.
Quiénes están y en qué momentos:

• Qué actividades desarrollan los maestros y los alumnos en los distintos espacios (aulas, patios, pasillos, dirección, entre otros). Quécomisiones tienen los profesores y cómo las desarrollan. Qué otros profesionales laboran en la escuela y qué funciones desempeñan. Quiénes son los maestros: nombres, edades, formación académica, años deservicio.

• En qué horarios se desarrollan las actividades. Cómo se organizan las actividades en función del tiempo.
• Cómo se emplea el tiempo escolar.
• Cuáles son las principalesfunciones de los directivos.
• Cómo participan los padres de familia y los tutores en la escuela, qué piensan de ella, con qué finalidad establecen contacto con los maestros, qué actividades apoyan....