ENSY LEÓN CUALI 15 2a

DOCUMENTO DE APOYO PARA EL CONOCIMIENTO, DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.

Abraham León Trujillo
Facultad de Humanidades, UNACH, 2011.

PRESENTACIÓN

Este documento intenta servir como una herramienta de reflexión y orientaciónpara quienes se inician en la no fácil tarea de la investigación, del diseño y desarrollo de proyectos de investigación de corte cualitativo; constituye un texto que incorpora, a modo de síntesis, algunos aspectos técnico-instrumentales fundamentales de la tradición cualitativa etnográfica. No pretende ser una recopilación de todos los conceptos relacionados con el tema, ni mucho menos lograr quelos lectores se conviertan en expertos en metodología de la investigación cualitativa de la noche a la mañana, dado a que esto conlleva un largo proceso de formación teórica, metodológica y práctica.
Sus pretensiones son modestas, pues trata de motivar la reflexión de los lectores en torno a la naturaleza y práctica de la investigación cualitativa, y aportar sugerencias que les proporcionenpautas para realizar trabajos de investigación, por lo menos en los momentos iniciales, de los cuales se puedan extraer experiencias que contribuyan al conocimiento de la realidad y a la formación de los estudiantes en los ámbitos de la investigación social. El relato que retrata, desea ser un pretexto para reflexionar, una herramienta para pensar, para imaginar y para recrear el pensamiento.Nunca un recetario lineal para seguirse mecánicamente.
Las ideas expuestas en este espacio de reflexión, emergen de la consulta y análisis de diferentes obras de estudiosos que han escrito sobre el tema. También lo que aquí se presenta, debe mucho a todos aquellos que desde la superficie y sin buscar la inmersión profunda, incorporan y acomodan a su quehacer de indagación, las insinuacionestécnico-instrumentales de la llamada investigación cuantitativa complementaria, mixta, total o “cuanti-cuali”, olvidando que los grandes paradigmas teóricos y metodológicos, poseen sustentos y formas diferentes de ver y entender la realidad y que aunque adopten formas modernas distintas, conservan sus características inconfundibles que les son inherentes, las cuales condicionan fuertemente lasaproximaciones teóricas, epistemológicas y metodológicas a la realidad.
Podría decir que surgen asimismo, de dudas y desatinos propios, de la observación de las dificultades que enfrentan muchos estudiantes de licenciatura, maestría y aún de doctorado cuando incursionan en el campo de la investigación cualitativa, donde, la falta de formación teórico-metodológica y práctica, ha provocado una gravepérdida en el contexto de la educación formal, ya que las elementales tareas de investigación que realizan, no se deben a la falta de capacidad, sino en su gran mayoría, al desconocimiento del sentido y significado de la investigación interpretativa y a la falta de orientación concreta y sencilla en las escuelas para el conocimiento y desarrollo de esta importante tradición de indagación. Así, lamayoría de las tesis de licenciatura y maestría, salvo casos excepcionales, por sí solas no expresan una vivencia de investigación sino más bien un requisito institucional para la titulación.
1. Algo para reflexionar
La investigación es una actividad y una práctica social que en busca de nuevos conocimientos, se realiza sobre un evento, acontecimiento o hecho en un contexto socioculturaldeterminado. Resulta ser un proceso orientado a aprehender el sentido de los acontecimientos, actos, hechos y objetos, buscando ampliar el horizonte de lo conocido a partir de la producción y aplicación de nuevos conocimientos. Sus propósitos se encaminan, no sólo a la obtención de nuevos y más amplios conocimientos, sino también sobre su uso para satisfacer la necesidad intelectual y material de los...