ensyo narrativa

¿QUÉ ES LA DOCUMENTACIÓN NARRATIVA DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS? 
La documentación narrativa de experiencias pedagógicas es un dispositivo de formación de desarrollo profesional, de investigación y de reflexión que brinda herramientas teórico-metodológicas y favorece el trabajo colaborativo y horizontal para documentar las prácticas pedagógicas de docentes, directivos y supervisores detodos losniveles del sistema educativo.
La documentación narrativa de experiencias pedagógicas intenta poner a disposición tiempos, espacios y recursos para que, escribiendo, leyendo, conversando y pensando, los docentes puedan mostrar, de manera sistemática y en el lenguaje de la práctica, lo que pasa y lo que les pasa en las escuelas, en la formación de otros docentes y en la propia formación, en tantoautores y protagonistas centrales de sus experiencias.
De este modo, reconoce que son estos saberes los que circulan en las instituciones en las que se desempeñan y los que cotidianamente se utilizan, de hecho, para resolver de manera situada, contextualizada y adecuada a las características peculiares de sus alumnos y alumnas, la diversidad de problemas pedagógicos a los que se enfrentan, confortalezas y limitaciones, con aciertos o desaciertos.
El registro narrativo de las experiencias pedagógicas llevadas adelante tanto en las aulas como fuera de ellas es un insumo fundamental para compartir con otros colegas y mejorar nuestras propias prácticas. Y puede contribuir a recrear el pensamiento y la acción educativos y colaborar en la construcción de otra teoría pedagógica de la formacióny de las prácticas docentes.
Es posible sostener que la documentación narrativa de experiencias pedagógicas ayuda a pensar teóricamente, porque pensar de este modo es, entre otras cosas, tratar de hacer explícitos los saberes prácticos construidos al mismo tiempo que se despliegan las experiencias, para tornarlos en insumo de reflexiones, discusiones y reformulaciones: "pensar teóricamente esponer en palabras nuestros actos
Narrativa Pedagógica en la Práctica Docente

Titulo de fantasía: “Conociendo otras realidades” - Titulo conceptual: “Proyecto socio comunitario de la Escuela Nº 887”.
Durante el primer cuatrimestre junto con mis compañeros de tercera instancia de Instituto de Formación Docente en el que estudio, nos dedicamos a la ardua tarea de investigación y planificación delProyecto socio comunitario “El mundo en el que vivimos hoy”, que se desarrolló en la Escuela Nº 887 de Paraje San Isidro.
El proyecto se concretó durante dos días, el 24 y 25 de junio por la mañana y por la tarde, con la participación de seis grupos talleristas, un grupo de investigación y profesores del instituto.
El rol que desempeñé en la elaboración de este proyecto estuvo definido porformar parte del grupo de investigación. El fin de la conformación de este grupo, que nucleaba a siete integrantes de cada uno de los restantes grupos, fue realizar un relevamiento de los aspectos estáticos, dinámicos y humanos de la Escuela Nº 887 y observar los talleres realizados por nuestros compañeros para luego confeccionar un informe final sobre las experiencias vividas.
De cómo participé enlos días previos a realizarse el proyecto…
En las semanas previas de los días destinados a concretar el proyecto en la Escuela, tuve la tarea junto con mis compañeros de grupo, de recaudar información sobre las características de la institución, la población (docente y alumnos), el mobiliario, los recursos pedagógicos de los docentes, etc., con el fin de informar a los demás compañeros delgrupo-clase para que adecuaran sus planificaciones al contexto institucional.
El día que conocí la escuela fue, por un lado, emocionante porque recorrí lugares que hasta el momento no conocía y observé paisajes hermosos, por otro lado, desconcertante porque al llegar al establecimiento y conocer al director me di cuenta que este ignoraba la propuesta que pretendíamos realizar, mientras que con mis...