Entendiendo Un Poco Mas

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|Un diseño curricular con historia |
|Fenómenos analizados en el diseño curricular desde la construcción hasta la legitimaciónsocial |
|contemporánea de su vigencia. |




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1- El DC para la ESB1 cita fundamentalmente a lo largo de múltiples expresiones que:




• Invita a la formación de un entorno educativo conintencionalidad inclusiva.

• Reconoce la interculturalidad (definida desde todos los aspectos) como un factor de influencia de gran importancia dentro de la experiencia educativa.

•Contempla la necesidad social de vínculo entre la experiencia educativa y su utilidad refiriéndola al entorno laboral.

• Considera la desigualdad económica no como una variación de la heterogeneidadcultural, sino como una resultante de la calidad económica característica de nuestro país entre clases sociales. (esto con la finalidad inclusiva de deslegitimizar la exclusión fundada en lascarencias económicas de los alumnos).




2-

|Concepciones históricas de la educación: |Concepciones actuales de la educación: |
|Educación orientada a lasclases dirigentes. |Educación inclusiva |
|Enseñanza enciclopedista ||
| |Enseñanza vinculada a la realidad |
|Enseñanza orientada a estudios superiores. ||
| |Enseñanza apuntando a estudios superiores y al mundo del |
|Practicas...