Entonografia Del Jardin

LA ETNOGRAFIA Y EL MAESTRO

En esta lectura el investigador Peter Woods, nos enseña los criterios de la etnografía que el docente debe conocer. Este nos hace su planteamiento sobre la enseñanza y la investigación educativa.
Dentro de sus criterios de conocimiento de este investigador sobresale la reflexión y comprensión e importancia de conocer desde el fondo de la dinámica y vida de lossujetos en la escuela, para aprender sus cultura, evaluar su trabajo y que este realice una investigación que se relacione con su trabajo docente; este personaje nos hace mención a cerca de proponer la producción de conocimientos dentro de la realidad y la practica de lo aprendido, donde el maestro debe poseer una actitud diferente en cuanto a la formación de maestro investigador dentro de laeducación básica.
En la lectura nos menciona algo muy cierto, que la mayoría de nosotros los maestros no nos interesa la enseñanza, ni la investigación educativa ya que esta ultima no tiene razón de ser.
En un párrafo de la lectura menciona algo muy real , de un comentario típico de un maestro y lamentablemente es muy penoso, para los que nos dedicamos e la docencia, , menciona a cerca de lasevaluaciones que se realizan a los alumnos, lo que un trozo de papel que se entrega al final, a la persona donde se ha realizado una investigación, donde este comprueba que ha dejado satisfechos a los examinadores. Donde la investigación real, carecen de significado en si mismo y que esta es ajena al trabajo concreto de cualquier maestro. Es este párrafo que no todo el tiempo toman enserio almaestro o la clase… y la teoría… no tiene que ver mucho con la realidad de lo que sucede en el aula o en una escuela.
Observe en la lectura que hay un choque de opinión encontradas entre los maestros e investigadores. Los maestros justifican o podrían quejarse de exceso de filosofía y de teoría y de la falta de atención suficiente al modo en que a investigación se relaciona con la practica. Eldocente además podría acusar a los investigadores de no explicarse adecuadamente.

En la lectura dan como una resolución ideal donde funcione una misma personas, ambas funciones seria la producción de los conocimientos y por otra parte la demostración de su aplicación a la practica educativa.
Es muy certero que los maestros suelen actuar por intuición donde su base de conocimientosaprendido yq eu existe en una certeza abierta. Donde la certeza y el conocimiento son requisitos profesionales del maestro.
Sobre sale también que el conocimiento pedagógico implica una certeza abierta y una imperfección cerrada, una de las razones principales de la imperfección se explica por la multitud de factores que rodea las situaciones a la que nosotros como maestros nos enfrentamos y esta seencuentra en constante cambio. Se menciona que el maestro posee una habilidad, que este es el único que tiene los conocimientos pedagógicos.

Hay todo tipo de ideología como la de Shulman, 1984 donde este menciona que el maestro no se hace, sino que nace, pues este se ve reducido a sus propios recursos personales y da ejemplos, donde tiene capacidad para contar historias, la habilidad parahablar, la habilidad para relacionarse con la gente, la capacidad para explicar y organizar y realizar laboriosidades.
Con esto hay que reconocer que la labor como maestro, no es fácil, ya que podemos ser criticados por no tener, ni realizar una investigación educativa correctas.

Etnografia

Regularmente esta palabra , abarca un sinfín de significados, en cuyo caso todos llegan a laconclusión que se dedican al estudio de un grupo o de la sociedad en general por un tiempo determinado, o para ser mas certeros con el significado. Para el sociólogo Anthony Giddens la etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto período, utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social para lo que es imprescindible el trabajo de...