Entorno Psicopedagogico

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Las cuestiones emocionales impactan la vida del individuo y la familia, impacto que trae efectos y hay que atenderlos, para que el modo de vida al que accedamos esté acorde con lo que esperamos vivir. La vida moderna es en demasíado estresante para todos, desde los niños más pequeños hasta las personas mayores, nadie escapa a la dinámica social que nos imponela actualidad. Los resultados más comunes son la ansiedad, la depresión, dificultades para el trabajo y las relaciones sociales, y en el peor de los casos, la aparición de adicciones y enfermedades.

Muchas son las alternativas que se nos ofrecen para minimizar el malestar emocional y muchos los caminos que podemos tomar para que nuestra vida sea lo que queramos. El primer paso para comenzar atransitar por este camino, es tomarnos el tiempo para encontrar en nosotros mismos lo más valioso para vivir a plenitud nuestras aspiraciones y sueños. 
4.1 enfoque psicosocial de los padres
Enfoque Psicosocial

Teniendo en cuenta como la escuela funcional subraya la importancia de estructuras y procesos se podría creer que es dentro de ésta que nace la visión psicosocial. Pero esto no es así.Es uno de los teóricos de la escuela diagnostica. Gordon Hamilton, este estaba influenciado por la psicología Gestaltica. “Debemos estudiar las totalidades”, “Sin el todo no podemos comprender las partes, y tampoco podemos comprender el todo sin las partes”. Y acuño el concepto “persona en la situación”, esto es, una configuración triple: la persona, la situación y sobre todo la interacción entrepersona y situación. Estudiar y comprender esta configuración es tener una visión psicosocial.
Los pensamientos de Hamilton no tuvieron éxito inmediatamente, lo que en parte puede explicarse con que las personas les lleva tiempo integrar un pensamiento circular, aprender a pensar en términos de interacción y colaboración.
Pero hubo otros factores que tambien impidieron un rápido desarrollo haciala visión psicosocial dentro del casework. Trabajar con los problemas intrapsíquicos de las personas se consideraba entonces tanto como hoy más distinguido y más gratificante que trabajar con situaciones de vida más complicadas. Muchos trabajadores sociales norteamericanos desarrollaron en esa época su metodología de casework en psicoterapia.
Se subrayaba la motivación del cliente, su capacidadverbal y su interés por la introspección. Cuando se estudiaba la relación trabajador social – cliente eran fundamentalmente los problemas relacionados a la transferencia y contratransferencia lo más interesantes. Como los factores sociales y culturales influían en esta relación no se estudiaba. Los trabajadores sociales de esa época trabajaban con un grupo pequeño y selecto de clientes. Clientescon demasiados problemas externos, sociales y económicos no encajaban en esta metodología.
4.2 el tratamiento psicopedagógico
RESUMEN
Los niños con problemas de aprendizaje presentan restricciones, fracturas e inhibiciones en su producción simbólica, evaluables a partir del análisis de sus modos de interpretar la realidad y relacionarse con el mundo. El trabajo terapéutico propuesto en elpresente artículo tiene por objeto focalizar en las restricciones características de la producción simbólica de un niño expresadas en sus dificultades escolares y tratar de intervenir para recuperar su deseo por el investimiento del conocimiento con la consecuente modificación de su problemática educativa. La totalidad de los conceptos que se desarrollan abrevan en la teoría psicoanalítica desde la cualse extraen las propuestas específicas. El artículo analiza las condiciones del encuadre de dicho tratamiento, el tipo de intervenciones características del mismo y el cambio psíquico esperable como indicador de eficiencia terapéutica. En relación al encuadre se profundiza en la caracterización del tiempo y el espacio de cada sesión, el tipo de material que se utiliza y las peculiaridades de la...