Entorno turistico

TURISMO RESPONSABLE
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LAS
ESCUELAS

Autor: Roberto Varone
Traducción del italiano: Paola Sarti
Texto original: Viaggiare a passo leggero. Torino: CISV. 2002
Copyright: Roberto Varone

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Introducción
Las actividades didácticas que aquí se presentan tienen como objetivo mostrar las
diferentes caras de la actividad turística.
Se pueden trabajar todas lasactividades o seleccionar sólo aquellas más adecuadas a las
características del alumnado o a los intereses de la clase.
En la primera sección se presenta un paquete de formación que consta de cinco
actividades. Entre ellas, encontramos dos juegos de rol: Welcome to Gamwana y Bafa
Bafa. El primero incide en la responsabilidad del viajero, las consecuencias de sus
acciones y los impactos de laindustria turística. El segundo simula el encuentro entre
dos grupos culturales diferentes, situación muy común en el turismo; el objetivo del
juego es reflexionar sobre los mecanismos psicológicos que intervienen en los
encuentros interculturales (estereotipos, prejuicio, etnocentrismo, etc.). El objetivo de
esta sección es favorecer cambios en el comportamiento del viajero en su visita a otrospaíses y culturas, para así formar turistas responsables.
La segunda sección consiste en un juego de rol inspirado en el acontecimiento de la
Copa América 2007 de Valencia. El juego tiene como objetivo confrontar diferentes
modelos de desarrollo turístico y conocer sus diferentes impactos.

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Primera sección
ACTIVIDADES DIDACTICAS SOBRE TURISMO RESPONSABLE
En esta sección encontraremoscinco actividades didácticas sobre turismo responsable
dirigidas al ámbito escolar y a alumnos y alumnas de entre 15 y 19 años. Con oportunas
modificaciones, algunas también pueden dirigirse a niños y niñas de primaria.
ACTIVIDAD 1- El pasaporte del viajero
Antes de introducirnos de lleno en el mundo del turismo, se invita a los alumnos/as a
rellenar el "pasaporte del viajero" (Anexo 1). Una vezcon sus pasaportes, han de pasear
por el aula mostrándolos a los demás compañeros/as y comentándolos.
Se trata de una actividad útil para el (re)conocimiento recíproco, que permite al
monitor/a conocer las experiencias del alumnado en el ámbito del turismo (algunos/as
habrán salido de viaje con los padres, tal vez al pueblo de origen de la familia; otros/as
habrán viajado solos/as, quizás enviaje de fin de curso al extranjero; etc.) y estimula las
primeras reflexiones sobre el tema del viaje: ¿Por qué viajan las personas? ¿Qué imagen
tenemos del turismo? ¿De dónde surge esta imagen?
Documentación de apoyo para la actividad: Anexo 1 (Pasaporte del viajero)
ACTIVIDAD 2- Lluvia de ideas "Viaje y Turismo"
El alumnado se sienta en circulo. En el centro se colocan dos carteles: enuno se escribe
la palabra "viaje" y en el otro "turismo", en letras bien visibles. Y se entrega rotuladores
a los jóvenes.
La actividad utiliza la técnica del brainstorming o lluvia de ideas: se invita a los jóvenes
a escribir las ideas que les surgen ante las palabras “viaje” y “turismo” en los carteles
respectivos. Es importante remarcar y explicar que no existen ideas "correctas" o"incorrectas", y que por tanto no deben censurarlas, ni preocuparse por las opiniones de
los compañeros/as.
Terminada esta primera fase, que no ha de durar mas que cinco minutos, el monitor lee
las ideas escritas en cada carteles e invita a los jóvenes a subrayar con un rotulador
aquellas que, escritas por los demás, no entienden o consideran que no son a lugar.
Seguidamente (tercera fase) el monitorlee las palabras marcadas, y el alumnado deber
destacar, rodeándolas con un circulo, aquellas que consideran importantes o
significativas.
Finalmente, tendremos tres categorías de palabras o ideas: las que todo el grupo
comparte (aquellas que se escribieron y no se marcaron); las que nadie, excepto el autor,
aceptó (las palabras subrayadas que no se recuperaron con un circulo); y las
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