Entornos Favorables Para La Salud Comunitaria.

Fundamentos de la función educativa en los . profesionales de la salud
Organización Mundial de la Salud define la Educación para la Salud como "una actividad educativa diseñada para ampliar el conocimiento de la población en relación con la salud y desarrollar los valores y habilidades personales que promuevan salud".
EDUCACION PARA LA SALUD: Pedagogía, sociología, psicología, antropología,salud publica.
ATENCIÓN PRIMARIA: Educación para la salud:
PREVENCIÓN
PROMOCIÓN
CURACIÓN
REHABILITACIÓN
Niveles de acción
-Nivel Institucional.
Instancias gubernamentales y administrativas. Políticas saludables. (trabajo, economía, industria, comunicación social, etc.)
-Nivel ambiental
Entornos favorables en salud. Reforzar acciones comunitarias
-Nivel personal
Cada personaindividualmente sea capaz de ir adoptando un estilo de vida cada vez más saludable. Autocuidado
Enfoques básicos de educación para la salud (Toner)
-Enfoque Educativo
Está orientada a facilitar los elementos para una toma de decisión informada, al margen de los resultados que se obtengan en términos de salud
-Enfoque preventivo
Centrado en los comportamientos que están en el origen de la enfermedad-Enfoque radical
Orientado a la transformación a través de la participación y toma de conciencia comunitaria, de los factores sociales, económicos y culturales que inciden en la salud de la población
-Enfoque del desarrollo personal
Entrenamiento de habilidades personales para poder hacer frente a los factores negativos del medio
Promoción de salud y Educación sanitaria
Objetivos específicos:-Cambiar conocimientos y creencias
-Cambiar actitudes y valores
-Aumentar la habilidad para tomar decisiones
-Cambiar comportamientos
-Establecer ambientes sanos
-Conseguir cambios sociales hacia la salud
-Favorecer la capacidad y el poder de individuos, grupos y comunidades.
Educar no es informar y tampoco persuadir. Su finalidad no es que se lleven a cabo comportamientos definidos yprescritos por el "experto", sino facilitar que las personas desarrollen capacidades que les permitan tomar decisiones conscientes y autónomas sobre su propia salud
Enseñanza
Conjunto de acontecimientos externos, planificados que estimulan, activan o
apoyan los procesos internos de quienes están involucrados en el acto de aprender.
PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE SALUDPLANIFICACIÓN EDUCATIVA
GLOBAL: NIVELES: SALA DE CLASES
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD GLOBAL
PLANIFICACIÓN DE CURSOS DE CAPACITACIÓN, PERFECCIONAMIENTO (Programa de Unidad, programa de clase)
Necesidades de la institución de Educación en salud:
¿Cuáles se pueden resolver mediante un programa de educación?
-Qué alternativa se puede elegir, que sea efectiva y de bajo costo?
-¿Cuáles son losobjetivos del curso?
-¿De donde vienen tales objetivos?
-¿Qué técnicas y medios serán más adecuados?
-¿Qué tipo de evaluaciones serán las más apropiadas?
Identificación de Problemas
a partir de necesidades
documentadas
-Detección de necesidades: incorporación del equipo , formado por:
-Receptores o beneficiados por la solución
-Los implementadores que llevarán a efecto el plan
-La comunidaddonde está inserto el problema.
-Al definir la necesidad es importante no incluir en su formulación solución alguna.
-Priorizar las necesidades
-Documentar
Determinar requisitos
de solución y alternativas
-Proponer alternativas en plazos indicados y en forma efectiva.
-Posteriormente se elige la más adecuada
Determinar requisitos
de solución y alternativas
-Criterio: costo /beneficio. Selección de la alternativas que al menos lograrán los requerimientos mínimos al costo más bajo:
-Se analiza:
-Alternativas
-Tiempo
-Recursos humanos
-Costo
-Rec. Físicos
Implementación
de la (s) estrategia (s)
-Se hace necesario obtener, diseñar, adaptar los métodos y medios indispensables.
-Actividades a realizar
-Quién las realizará
-Cuándo
-Donde
-Cuánto cuesta
Determinación...