ENTORNOS SEGUROS Y SALUDABLES

Páginas: 4 (840 palabras) Publicado: 6 de junio de 2014
ENTORNOS SEGUROS Y SALUDABLES.
a) ¿A qué se le llama entorno?
Es el espacio físico, psicosocial y cultural donde se habita cotidianamente (hogar, escuela, lugar de trabajo, vecindario, barrio,municipio, ciudad) y donde se establecen relaciones sociales que determinan una manera de vivir y de ser (familia, compañeros, amigos, autoridades)

b) Caracterice un entorno seguro y favorable para lasalud.

Un entorno seguro y favorable debe físicamente y psicosocialmente cubrir ciertas características las cuales favorecen la salud, bienestar y desarrollo máximo del alumno y el docente.Físicamente debe ser un espacio con las condiciones básicas de seguridad y saneamiento ambiental, con los siguientes rasgos:
 Puertas de acceso seguro a la escuela.
 Pisos, barandales y escaleras enbuenas condiciones.
 Señalamientos de seguridad y rutas de evacuación.
 Limpieza y funcionalidad de letrinas y sanitarios.
 Disponibilidad de agua potable.
 Condiciones de los bebederos y tomas deagua.
 Existencia, características y ubicación de botes de basura.
 Existencia y condiciones de la cooperativa, tienda, expendio o comedor escolar.
 Tipo de alimentos que se ofertan en lacooperativa, tienda, expendio o comedor.
 Condiciones de las ventanas, pupitres, ventilación e iluminación de las aulas.
 Número y tamaño de salones de acuerdo a la población escolar.
 Limpieza detinacos y cisternas.
 Periodicidad en la recolección de basura.
 Existencia de basura, material de construcción u otra clase de desechos alrededor de la escuela.
 Condición de los servicios en elentorno escolar:
 Vigilancia, luz, banquetas, rutas de acceso al plantel, entre otros.
 Extintores.
 Botiquines.
 Medidas de seguridad en torno a la escuela
 Puestos de ambulantes fuera dela escuela.
 Adecuar el entorno físico para que sea accesible y seguro para el libre tránsito con discapacidad.
 Diseño de reglamentos o acciones que contribuyan al mejoramiento del entorno; por...
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