Entornos virtuales de calidad en el proceso de

TIC Y EDUCACIÓN

Entornos virtuales de calidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Dyuna Giugni Ch.; Belkys Araujo M.1

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Universidad José Antonio Páez; dyunag@hotmail.com;baraujom@gmail.com

ÁMBITO DE ESTUDIO
Los entornos virtuales y el aprendizaje significativo son dos elementos que deben ir de
la mano en estos momentos en los cuales las TIC (Tecnologías de Información y
Comunicación)toman cada día más campo en el quehacer diario de las personas. Los
entornos virtuales se constituyen en una necesidad para la sociedad, y, en muchos
casos, el docente no sabe cómo aprovecharlos para obtener los mejores resultados
para sus alumnos.
La diversidad de herramientas tecnológicas que pueden ser aplicadas en los salones
de clase es cada día más amplia. Sin embargo, los docentes cuentan conpoca
preparación o formación para insertar estas tecnologías en el ámbito educativo, aún
cuando existen diversos estudios desarrollados por diferentes organismos, como la
UNESCO, y países con leyes que plantean la incorporación al ámbito educativo de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
Por otro lado, la sociedad está exigiendo cambios importantes en los escenarios
educativos, enlos cuales el dinamismo, la creatividad y las novedades tecnológicas
sean lo cotidiano en las actividades educativas. Por lo tanto, surge la necesidad de
incorporar en forma rápida las TIC en la formación de profesionales, en particular en
los docentes.
Es por ello que la presente investigación se realiza en la Facultad de Educación de la
Universidad José Antonio Páez, específicamente en la Escuelade Educación
Informática, en la cual el perfil del egresado está relacionado directamente con la
tecnología. De allí la importancia de la incertidumbre en la aplicación o no de las
diferentes herramientas que ofrece la web como alternativa de apoyo al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La web, con sus diversas aplicaciones, permite interactividad con un sinfín de
escenarios. Aplicaciones paraexpresarse/crear y publicar/difundir; aplicaciones para
publicar/difundir y buscar información; aplicaciones para buscar/acceder a la
información de la que interesa estar siempre actualizados; buscadores especializados;
redes sociales educativas, etc. El reto en este trabajo consiste en determinar qué
tanto se aplican en el ámbito educativo.
Si las TIC proporcionan todo lo antes mencionado, ¿por qué eldocente no incorpora
estas beneficiosas técnicas al proceso de enseñanza-aprendizaje? Estudios previos
(Araujo, B., 2008) indican que son múltiples las razones, pero la de mayor impacto es
la falta de conocimiento de estrategias didácticas efectivas de la web para lograr los
objetivos de aprendizaje; es decir: no saber cómo pasar del ámbito presencial al
virtual.
Por otra parte, en la actualidades común ver a los jóvenes con equipos electrónicos
que les permiten almacenar volúmenes importantes de información o estar
permanentemente conectados a la red de Internet, interactuando en las redes
sociales, o revisando sus correos, por mencionar algunas actividades. Pero todo ello,
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en la mayoría de los casos, con un fin de distracción o intercambio social;
lamentablemente no se utiliza estepotencial para fortalecer los espacios académicos.
De allí que las instituciones que ofrecen formación en el área de la docencia deben
hacer un esfuerzo en incorporar en sus pensa de estudios estrategias que permitan al
docente desarrollar destrezas en el uso de esta nueva realidad educativa, como es la
tecnoeducación, para el beneficio de sus alumnos.

OBJETIVOS
•

Determinar el nivel deaplicación de los espacios virtuales con fines educativos
por parte de los docentes y estudiantes.

•

Exponer estrategias didácticas para el logro de aprendizaje significativo mediante
el empleo de la web.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
La incorporación de estrategias que propicien el uso de los recursos que ofrece
actualmente Internet y el aprovechamiento de las bondades que de ella se desprenden...