ENTRE LOS MUROS" PELICULA Y ANALISIS PEDAGOGICO

Película “Entre los Muros”
Hacer un análisis de la película a la luz de los autores planteados en la unidad y sus respectivos textos.
Textos Elegidos:
 Mialaret , G (1986) “La formación del docente”
 Gvirtz , Grinberg y Abregú (2007) la educación ayer hoy y mañana. El ABC de la pedagogía Cap. 3
 Nassi f , Ricardo (1986) Teoría de la educación
 Antelo (2003) Maestros poliglotas “Cuando la educación es tener con quien hablar”
 Freire (2003)“ el grito manso “
 Meirieu (1998) “Frankenstein el educador”


“este microcosmos que sucede en el colegio
pero que también nos describe a nosotros como sociedad.
Se ve un poco el origen de los problemas de nuestra sociedad:
cómo se van gestando estos problemas desde la temprana vida de estos chicos
y cómo se van regulando ymanejando esos problemas”.
Laurent Cantet

La película de Laurent Cantet está basada en la obra del escritor y docente François Begaudeau, que también protagoniza el film, encarnando a Francois Marin. Junto a él, un grupo de actores no profesionales, seleccionados entre los estudiantes de una escuela media de París, recrean la vida en la escuela. En su novela narra las difíciles relaciones en uncolegio multirracial y en conflicto con la sociedad que lo rodea. El profesor protagonista de la película, François intenta instaurar una relación igualitaria con los alumnos, pero debe lidiar no solamente con cuestiones ligadas a los contenidos conceptuales, sino principalmente, con los conflictos actitudinales y contestatarios de su exaltado alumnado.
De acuerdo al texto de Gvirtz podemos tomarcomo analizador de la película “las nuevas corrientes pedagógicas “esta corriente teórica, revisa las posturas critico-reproductivistas que si bien no niegan la relación entre la educación y las relaciones sociales de reproducción dominantes, reconocen la enseñanza una esfera cultural activa; por lo que la escuela se transforma en un espacio legitimo de resistencia, participación y construcción. Seconcibe la práctica escolar, por determinación histórica, como una contradicción no resulta entre intereses antagónicos; y es el espacio que ella ocupa un campo de disputa y conflicto. A partir de estos supuestos a lo largo de la película comenzamos a desarrollar diversos estudios que tienen como objetivo sumergirse en las prácticas cotidianas de la escuela, trabajar en torno a aquello que llamola caja negra de la escuela. La preocupación por dar cuenta de aquello que sucede en el aula llevo a incorporar nuevos intereses y ejes en el debate educativo, uno de ellos un dispositivo de intervención que irrumpe en las aulas haciendo visible elementos que estaban ocultos, el curriculum oculto, el curriculum dice los conceptos que tienen que ser enseñados, pero en el film se da cuenta quetambién es importante la buena conducta, enseñar este buen comportamiento el cual favorecerá su acreditación. A lo largo de la película, puede observarse la enseñanza de la materia en combinación con los “comportamientos” de los alumnos. No solamente será preocupación para éste profesor, sino se percibe que la preocupación por la conducta de los alumnos es de todos los maestros de la escuela.
Eldocumental comienza con la presentación de los docentes de la institución, luego Francois empieza la clase donde se está la mayor parte de la trama, envuelto permanentemente en discusiones acerca del funcionamiento institucional tanto sobre la hora de clase, “¿es realmente una hora o son 45 minutos?”, la pérdida o ganancia del tiempo en relación a otras instituciones, Paulo Freire en El Grito mansoplantea los elementos dentro de una situación educativa que se da con la presencia de un educador, la presencia de los educandos, el espacio pedagógico y como no hay espacio sin tiempo el tiempo pedagógico es otro elemento constitutivo de la situación educativa, Freire hace mención que el tiempo educativo está al servicio de la producción del saber, lo que debemos debatir es: al servicio de...