Entre Muros

PARTE FINAL:
Finalmente luego de varias escenas donde el docente queda expuesto a críticas de sus pares, de reuniones y toma de decisiones (expulsión de un alumno) todo vuelve a su curso y el año escolar finaliza como otro año electivo más.
SITUACIONES PROBLEMAS:
a) “Ausencia de políticas institucionales que atienda a la diversidad y la multiculturalidad”
b) Falta de articulación para untrabajo en equipo (entre docentes) en lo institucional lo que queda demostrado en la escena en que uno de los profesores le sugiere al profesor de francés trabajar ambas materias con un autor en común.
c) Negativa institucional para abordar las faltas disciplinarias como un dispositivo preventivo que anticipe situaciones conflictivas irreversibles. Muestra de ello en la película es la escena dondese reúne el cuerpo docente y el director propone establecer un sistema de penalización por puntos y otros de los docentes hace referencia a un sistema en el cual se resalte los valores de los alumnos pero el tema no avanza en la discusión y deciden pasar a otro punto de la reunión referido al de la rentabilidad de las máquinas de café.
CONJETURAS:
Desde el marco teórico que nos permite efectuarun primer nivel de análisis, la Autora Lidía M. Fernández para el primer problema planteado que tomamos de la película, en la escena “cuando las alumnas recrimina al profesor porque en sus ejemplos de clase siempre toma nombres como Bill y no uno que se identifique con los países de donde provienen ellas” encontramos lo que la autora menciona en el Capitulo 8, al tratar el tema “DinámicaInstitucional”, donde expresa: “… Podemos hablar de modalidad regresiva de funcionamiento institucional” y …”bajo grado de dinámica se traduciría en esteriotipia… enajenación” frente a la situaciones planteadas con respecto al abordaje de la diversidad y de la multiculturalidad y la búsqueda de soluciones. Lo que es manifiesto si nos referimos al bajo grado de dinámica porque ante los conflictos ocuestionamientos que efectúan los alumnos es porque en muchos casos como lo expresa la Autora “la institución y sus cosas se viven como ajenas” y los alumnos no se sienten identificados con ella. Por otra parte la Institución muestra una modalidad progresiva porque, como bien lo expresa la autora, y queda plasmada en toda la película la institución denota la “pérdida de capacidad para evaluar lassituaciones, discriminar necesidades y problemas y originar líneas exploratorias de funcionamiento institucional” debido a que ante los requerimientos y conflictos que se suscitan motivados por la multiculturalidad y la diversidad la institución hace caso omiso y distrae su atención.
Desde el marco teórico de Schlemenson y analizando la primera problemática, tomando como referencia lo expresado en latercera dimensión relevante del concepto Organización, “La Integración Psicosocial” en uno de sus párrafos expresa: “La emergencia de conflictos interpersonales debe tomarse en cuenta como dato de algo que anda mal en el seno de la organización. Al hacerlo hay que tener particular cautela de no realizar una traspolación de los niveles de análisis (del individual al social)…” lo cual no es tomado enel abordaje, por la institución, en la película “Entre los Muros”, en la primera situación problemática que analizamos con relación a los conflictos planteados por cuestiones relativas a la diversidad y la multiculturalidad que emerge de las relaciones interpersonales, por el contrario, los docentes y autoridades no realizan un estudio del problema desde una mirada social tratando de desvincularlode sus acepciones personales sino que toman decisiones donde priman las apreciaciones individuales negándose a tomar estos datos como indicadores que los lleve a rever la organización de la institución.
Desde el marco teórico de Schlemenson podemos tomar la dimensión “contexto” para analizar la conjetura anteriormente expresada la que nos permite afirmar que: la Institución no reconoce la...