Entre Platon y Berlkeley

“Estrategias de aprendizaje para docente de bachillerato”





29 de septiembre de 2013

CONTENIDO





1. TEMA
Teoría del aprendizaje y modelo educativo para la mejora del desempeño de un docente de bachillerato.

2. INTRODUCCIÓN
El presente proyecto pretende analizar la visión de una profesora de bachillerato de reciente ingreso al mundo docente, razón por la cual aún no poseebases sólidas para plantear estrategias claras para su práctica profesional.
También se analizará la visión de la institución donde labora, para poder conjuntar ambas visiones y encaminar correctamente las estrategias que deberá aplicar.
Finalmente se proponen una serie de pautas que proporcionarán a la profesora una base sólida para el desarrollo de su práctica profesional querepercuta positivamente en el aprendizaje de sus alumnos.

3. MARCO TEÓRICO
El trabajo docente es una profesión muy importante, ya que de ella depende el futuro de los niños y jóvenes de hoy, pero no se requiere tener solo el conocimiento de la materia para poder lograr un buen aprendizaje en el educando, es necesario tener la vocación y el gusto por enseñar, además del interés para que elconocimiento sea transmitido de manera adecuada de tal forma que perdure en el alumno.
Existen varias formas de enseñar y transmitir el conocimiento dependiendo de la visión del mundo que el profesor tenga así como del modelo educativo de la institución donde se labora, por lo cual no siempre se podrán obtener los mismos resultados. Un profesor con una visión del mundo mecánica, tiene un programa aseguir y seguramente lo cumplirá de forma rígida. Es probable que las decisiones sean sólo de él y que no acepte ninguna opinión ajena.
Un profesor con una visión orgánica, seguirá su programa, pero permitirá la participación de sus alumnos. También es posible que delegue funciones. Pero todo esto es posible realizarlo porque tiene la capacidad de mantener el control de la clase.También existe el profesor que teniendo un programa, permitirá que el alumno se desarrolle por sí solo, permitiendo que él sea el creador de su propio conocimiento y genere sus propias ideas.
La habilidad que deberá desarrollar el profesor es la de tomar ciertas actitudes dependiendo del grupo con el que se trabaje.

La institución: Colegio Avelino Montes Linaje
La congregación de lasreligiosas de Jesús-María fiel al espíritu de su fundadora Claudina Thévenet es esencialmente apostólica, orientada a la educación cristiana en todos los ambientes sociales, con la preferencia que Claudina tenía hacia los niños y jóvenes entre ellos los pobres.
El Colegio Avelino Montes Linaje, A.C. forma parte de los Colegios de Jesús-María en México y asume el “Camino pedagógico y el modeloeducativo” como marco de referencia para realizar su labor educativa en la comunidad de Mérida, Yucatán.
El Colegio abre sus puertas a sus primeros alumnos el 2 de Septiembre de 1964 bajo la dirección de las misioneras de MaryKnoll.
Su gestión se desarrolla dentro de una visión del mundo orgánica, que lo hace observar al universo como un organismo cuyas partes conservan una relación deinterdependencia mutua. Para este colegio sus elementos funcionan bajo el principio de interrelación (Morales-Nasser y Castro-Laszlo, 2005).
Trabaja en la formación del alumnado siguiendo una teoría de aprendizaje humanista, ya que considera la importancia de consolidar las características del SER: individualidad, unicidad, autonomía, racionalidad, libertad, responsabilidad y creatividad,dándole a cada persona las herramientas necesarias para lograr un mejor desempeño personal, tanto en su dimensión biopsicosocial, como en la trascendental.
Desde la concepción y durante el proceso de vida, el individuo va conociendo sus necesidades básicas y cómo satisfacerlas. Asimismo las emociones juegan un papel importante en su desarrollo, por lo que el colegio a través de su modelo...