Entrecruzamientos curriculares

Entrecruzamientos curriculares.
El trabajo realizado al planear las actividades educativas en el nivel preescolar es muy importante, ya que debemos desarrollar la competencia elegida al planificar,sin embargo, también es necesario verificar si con las situaciones didácticas que hemos diseñado favorecemos el desarrollo de competencias de otros campos formativos.
Realmente se da este enlaceporque, si profundizamos en las manifestaciones que se nos indican en cada competencia, podremos darnos cuenta de que en todas está implícito el lenguaje oral a pesar de que pertenecen a distintas áreasdel conocimiento.
En educación preescolar el programa se utiliza para los tres grados, únicamente existe variación en el grado de complejidad de las actividades que se proponen a los alumnos debidoal grado que cursen, pero los propósitos son los mismos, para lograr al término de la educación preescolar el perfil de egreso propuesto en el programa. De la misma manera, en el documento “Logrosindispensables para los estudiantes del siglo XXI”, se hace mención constante de las competencias contenidas tanto en el programa de educación preescolar, como en el documento de la RIEB.
Es importantemencionar que la colaboración, el respeto a la diversidad, la comunicación, el pensamiento crítico, el uso de las Tics, la capacidad de resolver problemas del entorno que nos rodea, y el respeto ycuidado de nuestro cuerpo; son competencias a desarrollar en todos los educandos y están sumamente relacionadas y deben favorecerse para formar ciudadanos capaces de enfrentar los retos actuales que lavida nos demanda.
El PEP, busca favorecer la formación de competencias que se encuentran perfectamente definidas en cada uno de los seis campos formativos en los que se organiza el programa:desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística, además del desarrollo físico y la salud.

Todos...