Entregable I

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE
MÉXICO
CAMPUS VIRTUAL

Psicología Educativa
Gabriela González Jaimes
Número de cuenta: 15335109
Materia: Psicología Educativa

Grupo: B1. Licenciatura en Línea
Profesora: Itzel Nayeli García García
26 de Junio de 2015

Introducción
La psicología Educativa es una ciencia autónoma y destacable dentro del estudio de la Psicología, la cual, en lo personal,
considero esfundamental ya que interactúa junto a las ciencias de la educación y focaliza su estudio en los procesos del
aprendizaje en determinados temas educativos y además, realiza aportes al campo de la metodología de la enseñanza,
enfatizando la importancia del aprendizaje significativo y duradero y en la captación e interés de los estudiantes.
El presente trabajo tiene como objetivo, exponer en forma dereflexión personal, el análisis de los conceptos y teorías
basados en la Psicología Educativa, y a su vez, conceptualizar los diferentes paradigmas, cognitivos, conductistas, humanistas y
constructivistas, presentes en esta determinada área de interés y fundamental conocimiento para los estudiantes de la carrera de
Psicología.

Psicología Educativa
La Psicología Educativa la podría comenzardescribiendo como una ciencia autónoma e interdisciplinaria, que se
encuentra presente dentro de la psicología, encargándose de los procesos de aprendizaje en diversos temas educativos y en la
naturaleza de dichos métodos empleados para mejorar el mismo.
La psicología educativa estudia y se centra en como los individuos aprenden, por lo que en determinados momentos
focalizan su atención en subgrupos comoestudiantes con discapacidades cognitivas

entre otros. Como hice mención

anteriormente, puede considerarse una ciencia interdisciplinar ya que en ella actúan tanto la psicología como otras ciencias de
la educación y puede considerarse autónoma ya que maneja sus propios paradigmas.
Uno de los objetivos principales es sin duda alguna el estudio de los métodos de enseñanza, y a su vez, los efectosque
estos tienen sobre los estudiantes y sobre su proceso de aprendizaje, para lo cual divide dichos métodos en cuatro categorías
para su estudio: Método lógico inductivo, lógico deductivo, lógico sintético y lógico analítico.
Tal como mantenía Ausubel la función de la psicología se basa en la premisa de que hay dos principios generales de
aprendizaje dentro del salón de clases que se puedenderivar de una teoría razonable acerca del aprendizaje.
El objeto de estudio de la Psicología y por ende la Psicología Humanista, es de naturaleza muy compleja, ya que
estamos hablando de la conducta humana, es por esto, que su campo no puede ser limitado y cuenta con una gran variedad de
enfoques, como lo son el cognitivo, conductista, humanista, constructivista entre otros, enfoques que deben sercomprendidos y
considerados ya que enriquecen nuestro campo de estudio.

Surgió a mediados del siglo XX
Surgió

Mide

Condicionamiento
Operante

Condicionamiento
clásico

Conducta Observable

Para Controlar

Para predecir

Conducta
Determinada

Consolida la respuesta
según estímulo

Asocia Estímulos y
respuestas

Principales Autores

Principales Autores
Skinner
Conductismo

Teoría del aprendizajeque se
focaliza solo en conductas objetivas
observables

Iván Pavlov

Watson

Conductismo
Personajes Claves

Pavlov

Skinner

Thorndike

Watson

Se basa en

Se basa en

Se basa en

Se basa en

Condicionamiento
Clásico

Condicionamiento
Operante

Hipótesis EstímuloRespuesta

Asociación EstímuloRespuesta

Formado por

Tiene tres leyes

Mediante

Condicionamie
nto de orden
superior
Formado
porRefuerzo

Recompensa

Castigo

Extinción

Estímulos
Observación de
Respuestas
Discriminación
Recuperación
Espontánea
Extinción

Efecto

Ejercicio

Sin
Lectura

Acondicionamiento

Constructivismo
¿Qué es?
Corriente que
afirma que el
conocimiento de
todas las cosas es
un procedimiento
mental del
individuo

La Escuela
Barlett

Vygotsky
Piaget

Ausubel

Bruner
Se basa en

Considera que

Desarrolla...