Entregar 30 10

9/10/15
Trabajo práctico de literatura
Nombre: Brenda Sánchez.
Curso: 5to. Humanidades
Fecha de entrega: 30/10
consignas:
Contexto histórico político en el que se sitúa la obra. Investigue ycomplete el cuadro comparativo sobre los unitarios y federales.
Unitarios Federales
Marquen con una cruz las características que definen a los hombres de romanticismo que integraban la generación deEcheverría.
Apoyo a la política rosista.
Crítica a la forma de vida Europea.
Análisis de la realidad del país en su época.
Búsqueda y exaltación de modelos nacionales y populares.
Crítica alpoder del rosismo.
Explica con tus palabras de estas expresiones en el texto:
“Callo para no ser difuso”:
“La carne es pecaminosa”:
“Atesora una docilidad singular”:
“Herejote”:
“Carnifícios”:“Piélago”:
“Impíos que os mofáis de la iglesia”:
“Promiscuaciones”: comer en época de cuaresma.
“Tongorí”:
A medida que lean, subrayen palabras o expresiones que les resulten difíciles. De sernecesario acuda al diccionario.
A partir del sentido que les da el autor a estas palabras en el texto caracterice a los unitarios y federales.
Esquema narrativo:
Época: ¿En qué época el narrador sitúa lahistoria que cuenta? Extraer datos y referencias que se hacen en la narración.
Escenario: Según el relato, ¿Qué habrá provocado la lluvia en la ciudad y en los alrededores?
¿Qué sucede en elmatadero a causa de la inundación?
¿De qué manera se describe el matadero de la covalencia o del alto?
Situación inicial:
¿Cómo es la vida en el matadero durante la época de la Federación?
¿Qué tareasse disponían a realizar el grupo de hombres del matadero?
Complicación 1: huida del toro
¿Por qué y cómo se escapa el toro?
Reacción:
¿Qué hacen los matarifes ante la escapada del toro?
Situaciónfinal:
¿Cómo concluye el episodio del toro que huyó?
Complicación 2:
¿Cómo reaccionan el matasiete y los carniceros al ver al jinete unitario?
Resolución:
¿Por qué atrapan al joven unitario?...