entrevista con el filosofo walker konan

Walter Kohan: “Los niños también
pueden filosofar y sorprender”
“¿Para qué llevar la filosofía a la escuela?” Bajo ese título se realizó,
el 17 de junio último, una jornada regional con docentes y alumnos,
que contó con la participación de Walter Kohan. El especialista en
filosofía para niños sostiene que los chicos pueden hacerse preguntas
sorprendentes y que es necesario estimular unaactitud cuestionadora
en el seno de la escuela. La actividad fue organizada por la secretaría
de Extensión de la FFyH y las cátedras de Didáctica Especial y
Prácticas y Residencias de la Escuela de Ciencias de la Educación, y
contó con el apoyo de la Fundación Arcor.
Para Walter Kohan, la filosofía es un gesto de rebeldía del pensamiento
¿Es posible llevar la filosofía a la escuela?
Es muydifícil, y por varias razones. No está muy claro que la filosofía y la
escuela se lleven muy bien, porque la escuela sobre todo está hecha para
disciplinar, para controlar, para evaluar, para amoldar, para que los niños
se adecuen a lo que una sociedad en principio espera de ellos. Y la filosofía
es más un gesto de rebeldía del pensamiento, y apuesta a la falta, en cierto
sentido, de control y dedisciplina del pensamiento. Es algo así como que
las personas no piensen no lo que supuestamente tienen que pensar, que
sean más creativas, más cuestionadoras... Entonces eso no siempre es
acogible en una institución.
Además están las condiciones concretas, como chicos que tienen hambre o
que son 50 en una clase con maestros que no están bien pagos. Entonces
no es nada fácil, exige muchotrabajo y la disposición a ver pequeños
cambios
¿Cuál sería el aporte de la filosofía en la escuela?
La escuela es un lugar en el que cuestionar, en general, no es demasiado
bien visto. O, por lo menos, el cuestionamiento tiene un lugar bastante
particular: alguien pregunta cuando no sabe y el que sabe, responde. Y en
filosofía no es así: al contrario, el que sabe pregunta, y cuanto más sabemás pregunta. Hay un saber de la pregunta. La pregunta no es signo de
inseguridad o de no saber o de vacío. Al contrario, la pregunta en filosofía
es una posibilidad afirmativa y es como que hace falta saber mucho para

hacerse determinadas preguntas. Es un trabajo muy grande preguntar.
Entonces yo creo que es interesante una vida con más preguntas y con
preguntas más incisivas, y seríabueno que eso pasara en las escuelas.
¿Los niños pueden, a partir de la filosofía, desarrollar un espíritu
crítico o creativo?
Las palabras “crítica” y “creatividad” son interesantes, pero infelizmente
están gastadas. Son palabras que el discurso educacional repite mucho y
están vaciadas de sentido. La idea sería que las personas en general,
chicos y grandes, quien sea, tengan una relación másabierta, más
problematizadora sobre lo que quieren hacer, sobre por qué valoran lo que
hacen, sobre el sentido que le dan a lo que hacen, sobre por qué tienen la
vida que tienen o sobre por qué se relacionan de determinada manera con
los demás... Y la dimensión más creativa tendría que ver con afirmar otras
posibilidades. Hoy hay toda una tendencia, en la escuela y fuera de ella, a
que laspersonas piensen y tengan un modo de vida más parecido, más
consensuado, entre comillas. Y eso no es muy interesante, sobre todo a
nivel del pensamiento. Es interesante que las personas siempre vean que
las cosas pueden ser de otra manera, nunca de una manera sola.
Sin embargo, la filosofía tal como se dicta hoy en la escuela está
bastante lejos de este planteo cuestionador...
Hay unadistinción entre la filosofía como contenido, como sistema, como
historia, como lo que los filósofos dijeron, y aquello que los filósofos
hacen... La filosofía como verbo, no como sustantivo; como pensar y no
como pensamiento. Entonces, las dos cosas no tendrían que ir
necesariamente disociadas; no es una cosa u otra. En todo caso, es
interesante que la filosofía esté al servicio del filosofar....