Entrevista Con El Psicoanalista Mannoni

La primera entrevista con el psicoanalista

Mannoni, M.

CAP: III LOS TESTS

En la entrevista con los padres la anamnesis permite esclarecer una cierta estructura familiar. La entrevista con el niño Facilita la comprensión de situaciones y es sumamente importante el diálogo que se da luego con la familia. La palabra test significa “prueba”, y el niño considera a la entrevista como unexamen. Y para los padres el test del niño tiene un valor de testimonio (se puede leer en ellos la causa del mal, deficiencias, etc.). El psicólogo, ocupa un lugar en la fantasía parental. Se nos pide q clasifiquemos a este niño, que lo hagamos salir de la penumbra para orientarlo, para atenderlo. Pero nunca se trata de eso solo. Al clasificarlo, lo q se busca antes q nada es calmar la angustiaparental. El niño, inmovilizado a veces en una especie de pánico, espera también la palabra del psicólogo, su veredicto, como una salvación. ¿De qué? No está claro. Se debe ayudar al niño a reconocerse. Para ello, es importante que evitemos manifestar nuestra opinión sobre lo que él debe ser (ya que, si actuásemos así el niño ocuparía el lugar del significante del Otro y no podrá ya significarse, noharíamos mas q perpetuar una historia familiar determinada de la q el niño no logra tomar la distancia necesaria). Al igual que lo padres, corremos el riesgo de designarle un lugar, el vacio que se le pide que llene. Si este vacío es el del Otro, puede llenarlo solo a expensas de distorsiones intelectuales, escolares o de carácter. El examen de un niño pone siempre en juego, de forma inmediata,resonancias familiares.

-Quien eres tu q vienes a verme?; porque vienes?; q deseas? – tú vas a decirme quien soy

-Porque vienes? Que deseas? –nada, me traen.

-Que es lo que anda mal en la escuela, en tu casa? – “ellos” se lo dijeron no?

-Me gustaría q me digas algo más. – en la escuela, “ellos”, los de la casa, no están contentos.

-Esto te molesta? – claro, no están contentos conmigo.-Quieres q veamos juntos como ayudarte? –bueno si.

Este es el diálogo que por lo general y en un primer momento se establece con el niño que se sitúa en relación con el deseo parental. ¿Qué quieren de mi y q puedo hacer para satisfacer sus deseos? Esta pregunta implícita a menudo es el punto de partida de las entrevistas. Si se la deja de lado se corre el riesgo de omitir una dimensión esencial.Considero a los test como un medio y no como un fin, los uso en un dialogo en cuyo trascurso intento desentrañar un sentido, en función a un esquema familiar. Por eso, tengo en cuenta especialmente el discurso del sujeto. Tanto el nivel del CI como la gravedad de los trastornos de atención, las dificultades en el campo de la abstracción, tienen sentido solo en el seno de la historia. Ahora bien,la verbalización de los resultados de los tests se presenta como una reestructuración, dirigida al padre, de la significación de los trastornos de su hijo. Mediante el examen psicológico se puede denunciar el lugar ocupado por el sujeto en el mito familiar, pero no por ello se cura al padre (es el ejemplo de Robert), aunque se logra desalojarlo de una cierta mentira. Eso permite luego ayudar alhijo a evolucionar “por su propia cuenta”. El examen psicológico no es un informe riguroso de mediciones intelectuales o escolares, tampoco la descripción de una conducta, sino que : Intento situar los datos q obtengo en una dinámica q tenga en cuenta la acción reciproca de la demanda y del deseo en los vínculos padres-hijos. No “oriento” nunca, y siempre me sorprenden las “orientaciones”imperativas q se realizan en algunos casos. El fracaso de estas orientaciones nos permite comprender q el psicólogo se hace cómplice de las dificultades familiares. “Reorientado”, el niño, en algunos casos, es apresado en una trampa, en el seno de un malentendido cuyo alcance o extensión no siempre se estiman en grado suficiente. Lo que cuestiono es toda orientación, todo examen efectuado con un niño q...