Entrevista Dr. Victor Florencio
Páginas: 8 (1796 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2014
Revista Digital de Investigación Educativa Conect@2
Año IV, Edición Especial. Abril, 2014
EDUCACIÓN COMPARADA
Entrevistas
Entrevista 5
Dr. VICTOR FLORENCIO RAMÍREZ
HERNÁNDEZ
(México)
PRESENTACIÓN
El Profesor Ramírez Hernández, Doctor en Humanidades: Historia y filosofía de la Ciencia por
la UAM-I, se desempeña como profesor titular C de tiempo completo en el CBTis86 en
Huauchinango, Puebla, es Profesor en la Facultad de Derecho de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla campus Huauchinango de Desarrollo de Habilidades del pensamiento
complejo y de Métodos de investigación de las ciencias sociales y asi mismo su experiencia se
ha forjado a través de su rol como Profesor de secundaria, de educación normal y de
bachillerato. Profesor en diplomadosde: OEI, UNAM, UPN, DGETI, Educación Básica SEPPuebla y CoSDAC. Profesor en licenciaturas y maestrías de asignaturas relacionadas con
metodología, filosofía de la ciencia, lógica, ciencias sociales y educación en: Universidad
Pedagógica Nacional, Normal Superior del Estado de Puebla, Instituto Campechano,
Universidad de Puebla, Universidad de la Sierra e Instructor en cursos de desarrollodocente y
profesional en los niveles nacional, regional, estatal y local.
Es miembro de la Academia Mexicana de Lógica (AML), del Taller de Didáctica de la Lógica
(TDL), de la Asociación Filosófica Mexicana (AFM) y de la Comunidad de educadores por la
cultura científica (OEI-AECID); ha participado en congresos y coloquios como ponente o
conferencista para la AFM, SOMEDCyT, AML-TDL, COMIE,ENP-UNAM, AMMCI, FMdeFpN,
ISCEEM, OEI, SEP-SEMS, Normal Superior de Michoacán, Normal Superior de Puebla
Tuvo a su cargo el Programa de Licenciatura en Educación Media Superior. ANUIESPROFORDEMS,
los
Programas
de
estudio
de
la
asignatura
del
bachillerato
tecnológico Ciencia, tecnología sociedad y valores. versiones 2004, 2008 y 2012. Programas
de
estudio
delas
asignaturas
del
bachillerato
tecnológico: Lógica, Ética, Temas
de
Filosofía, Temas de Ciencias sociales y Literatura, 2012.Definición de la malla curricular de la
Preparatoria Abierta. DGB, 2009 y Diplomado virtual Ciencia, tecnología, sociedad y
valores, SEMS-COSDAC, 2009-2011.
Ramírez Hernández, V. F. (2014) Entrevista 5: Consideraciones sobre El sistemaEducativo en México. Conect@2, IV (Edición Especial): 49-55.
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Revista Digital de Investigación Educativa Conect@2
Año IV, Edición Especial. Abril, 2014
EDUCACIÓN COMPARADA
Entrevistas
Ha publicado en revistas nacionales e internacionales como Umbrales, Fuentes Humanísticas,
Ciencia Ergo sum, Ergo, CoSDAC, Conect@2, Divulgación y cultura científica iberoamericana,AZ Revista de educación y cultura.
En libros: Tierra Adentro – CONACULTA; Instituto Nacional de Antropología e Historia –
CONACULTA; Directivos hacia la calidad; Irving Copi y la enseñanza de la lógica; Escenarios
actuales y tendencias de la educación superior y en video Histórica y literaria: Semblanza de
Huauchinango para CONACULTA.
Ramírez Hernández, V. F. (2014) Entrevista 5:Consideraciones sobre El sistema
Educativo en México. Conect@2, IV (Edición Especial): 49-55.
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Revista Digital de Investigación Educativa Conect@2
Año IV, Edición Especial. Abril, 2014
EDUCACIÓN COMPARADA
Entrevistas
ENTREVISTA
1.- El Plan de Estudios de Bachilleratos en México emplea el término
competencias, estas se dejan expuestas como objetivos ymetas
a
alcanzar en el perfil de egreso. Para usted, ¿Qué es una competencia?
Antes de responder debo aclarar lo siguiente.
a) No existe en México un “Plan de Estudios de Bachilleratos”. Hay planes de
estudio en cada modalidad educativa y son distintos en sus contenidos. Sin
embargo, la mayoría de los planes de estudio y de los programas se unifican
en tanto buscan el desarrollo de las...
Año IV, Edición Especial. Abril, 2014
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Entrevista 5
Dr. VICTOR FLORENCIO RAMÍREZ
HERNÁNDEZ
(México)
PRESENTACIÓN
El Profesor Ramírez Hernández, Doctor en Humanidades: Historia y filosofía de la Ciencia por
la UAM-I, se desempeña como profesor titular C de tiempo completo en el CBTis86 en
Huauchinango, Puebla, es Profesor en la Facultad de Derecho de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla campus Huauchinango de Desarrollo de Habilidades del pensamiento
complejo y de Métodos de investigación de las ciencias sociales y asi mismo su experiencia se
ha forjado a través de su rol como Profesor de secundaria, de educación normal y de
bachillerato. Profesor en diplomadosde: OEI, UNAM, UPN, DGETI, Educación Básica SEPPuebla y CoSDAC. Profesor en licenciaturas y maestrías de asignaturas relacionadas con
metodología, filosofía de la ciencia, lógica, ciencias sociales y educación en: Universidad
Pedagógica Nacional, Normal Superior del Estado de Puebla, Instituto Campechano,
Universidad de Puebla, Universidad de la Sierra e Instructor en cursos de desarrollodocente y
profesional en los niveles nacional, regional, estatal y local.
Es miembro de la Academia Mexicana de Lógica (AML), del Taller de Didáctica de la Lógica
(TDL), de la Asociación Filosófica Mexicana (AFM) y de la Comunidad de educadores por la
cultura científica (OEI-AECID); ha participado en congresos y coloquios como ponente o
conferencista para la AFM, SOMEDCyT, AML-TDL, COMIE,ENP-UNAM, AMMCI, FMdeFpN,
ISCEEM, OEI, SEP-SEMS, Normal Superior de Michoacán, Normal Superior de Puebla
Tuvo a su cargo el Programa de Licenciatura en Educación Media Superior. ANUIESPROFORDEMS,
los
Programas
de
estudio
de
la
asignatura
del
bachillerato
tecnológico Ciencia, tecnología sociedad y valores. versiones 2004, 2008 y 2012. Programas
de
estudio
delas
asignaturas
del
bachillerato
tecnológico: Lógica, Ética, Temas
de
Filosofía, Temas de Ciencias sociales y Literatura, 2012.Definición de la malla curricular de la
Preparatoria Abierta. DGB, 2009 y Diplomado virtual Ciencia, tecnología, sociedad y
valores, SEMS-COSDAC, 2009-2011.
Ramírez Hernández, V. F. (2014) Entrevista 5: Consideraciones sobre El sistemaEducativo en México. Conect@2, IV (Edición Especial): 49-55.
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Ha publicado en revistas nacionales e internacionales como Umbrales, Fuentes Humanísticas,
Ciencia Ergo sum, Ergo, CoSDAC, Conect@2, Divulgación y cultura científica iberoamericana,AZ Revista de educación y cultura.
En libros: Tierra Adentro – CONACULTA; Instituto Nacional de Antropología e Historia –
CONACULTA; Directivos hacia la calidad; Irving Copi y la enseñanza de la lógica; Escenarios
actuales y tendencias de la educación superior y en video Histórica y literaria: Semblanza de
Huauchinango para CONACULTA.
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Educativo en México. Conect@2, IV (Edición Especial): 49-55.
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1.- El Plan de Estudios de Bachilleratos en México emplea el término
competencias, estas se dejan expuestas como objetivos ymetas
a
alcanzar en el perfil de egreso. Para usted, ¿Qué es una competencia?
Antes de responder debo aclarar lo siguiente.
a) No existe en México un “Plan de Estudios de Bachilleratos”. Hay planes de
estudio en cada modalidad educativa y son distintos en sus contenidos. Sin
embargo, la mayoría de los planes de estudio y de los programas se unifican
en tanto buscan el desarrollo de las...
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