entrevista educativa
Páginas: 5 (1165 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2013
La Entrevista Educativa
La entrevista educativa en psicología se define por sus objetivos, es decir, su orientación se dirige hacia el ámbito del aprendizaje de forma enfática y hacia los procesos humanos que estén implicados en un proceso educativo, a saber, la construcción del aprendizaje por la relación alumno-alumno, alumnos- maestros, alumnos-programa educativo, alumnos-institucióneducativa, alumnos-autoridades educativas y alumnos-políticas educativas, así mismo la interacción entre sí de estos diferentes elementos.
La psicología trabajando en el contexto de la educación se ha caracterizado por concentrarse en la construcción de aprendizajes significativos, investigando y generando estrategias de intervención adecuadas a las necesidades del individuo o del grupo estudiado.Así, la entrevista en la educación deberá cumplir, directa o indirectamente, con el objetivo de obtener información para realizar diagnóstico y lograr una relación más estrecha con el interlocutor mediante la puesta en común de ideas, sentimientos, pensamientos, con el fin de facilitar la construcción de aprendizajes nuevos en los seres humanos.
El área de aterrizaje profesional de lapsicología educativa en donde se usa preferentemente la entrevista es en la orientación educativa y profesional, sin embargo existen diferentes áreas en donde esta entrevista se puede llevara a cabo:
1. Orientación Vocacional (profesional)
2. Escuela para padres de familia
3. Investigación educativa
4. Diagnósticos de intervención educativa escolar
5. Asesoría clínica- educativa (problemas deaprendizaje)
6. Análisis y diseño curricular
7. Capacitación docente.
Para Rodríguez Rivera, (1986) la entrevista en el contexto educativo, es una conversación con propósito que lleva a cabo el maestro o el orientador con el escolar ya sea para conocerlo, guiarlo o prestarle ayuda en la resolución de algún problema, desde aquí propone diferentes propósitos de la entrevista.
1. Obtenerdatos acerca de la personalidad y de la conducta de los sujetos
2. Proporcionar información a los sujetos
3. Establecer relaciones de amistad
4. Ayudar a corregir hábitos y actitudes (de estudio, trabajo, sociales, etc.)
5. Orientación vocacional
6. Apoyo para la resolución de problemas psicológicos y/o emocionales.
Pasos de la entrevista
La entrevista se puede estructurar en 4pasos, de la siguiente forma:
A) Preparación:
Elaboración de Objetivos, estructuración de las preguntas, lugar, ambiente
B) Iniciación:
Saludo, preguntas motivadoras, colocación corporal, actitudes
C) Desarrollo:
Regulación, análisis de los hechos
D) Terminación o cierre
Resumen final, plan de actuación, síntesis y análisis
En la entrevista educativa (y de formageneral) cuidar los aspectos anteriores garantiza metodológicamente el logro de los objetivos de la entrevista.
Realización de Entrevista
La habilidad del entrevistador es vital para el éxito en la búsqueda de hecho por medio de la entrevista. Las buenas entrevistas dependen del conocimiento del entrevistador tanto de la preparación del objetivo de una entrevista específica como de las preguntas porrealizar a una persona determinada.
El tacto, la imparcialidad e incluso la vestimenta apropiada ayudan a asegurar una entrevista exitosa. La falta de estos factores puede reducir cualquier oportunidad de éxito. Por ejemplo, el entrevistador que trabaja en la mejora de la calidad de atención a padres de familia de una institución educativa probablemente no tendría éxito si recibierainformalmente a los mismos.
Podríamos distinguir con claridad dos tipos de entrevista en el área educativa (y tal vez en otras áreas) según el diseño requerido por las circunstancias específicas, que implicarían un diseño diferente de la misma entrevista atendiendo a las necesidades detectadas y los beneficios de su aplicación así como sus limitaciones.
Entrevista estructurada
Entrevista no...
La entrevista educativa en psicología se define por sus objetivos, es decir, su orientación se dirige hacia el ámbito del aprendizaje de forma enfática y hacia los procesos humanos que estén implicados en un proceso educativo, a saber, la construcción del aprendizaje por la relación alumno-alumno, alumnos- maestros, alumnos-programa educativo, alumnos-institucióneducativa, alumnos-autoridades educativas y alumnos-políticas educativas, así mismo la interacción entre sí de estos diferentes elementos.
La psicología trabajando en el contexto de la educación se ha caracterizado por concentrarse en la construcción de aprendizajes significativos, investigando y generando estrategias de intervención adecuadas a las necesidades del individuo o del grupo estudiado.Así, la entrevista en la educación deberá cumplir, directa o indirectamente, con el objetivo de obtener información para realizar diagnóstico y lograr una relación más estrecha con el interlocutor mediante la puesta en común de ideas, sentimientos, pensamientos, con el fin de facilitar la construcción de aprendizajes nuevos en los seres humanos.
El área de aterrizaje profesional de lapsicología educativa en donde se usa preferentemente la entrevista es en la orientación educativa y profesional, sin embargo existen diferentes áreas en donde esta entrevista se puede llevara a cabo:
1. Orientación Vocacional (profesional)
2. Escuela para padres de familia
3. Investigación educativa
4. Diagnósticos de intervención educativa escolar
5. Asesoría clínica- educativa (problemas deaprendizaje)
6. Análisis y diseño curricular
7. Capacitación docente.
Para Rodríguez Rivera, (1986) la entrevista en el contexto educativo, es una conversación con propósito que lleva a cabo el maestro o el orientador con el escolar ya sea para conocerlo, guiarlo o prestarle ayuda en la resolución de algún problema, desde aquí propone diferentes propósitos de la entrevista.
1. Obtenerdatos acerca de la personalidad y de la conducta de los sujetos
2. Proporcionar información a los sujetos
3. Establecer relaciones de amistad
4. Ayudar a corregir hábitos y actitudes (de estudio, trabajo, sociales, etc.)
5. Orientación vocacional
6. Apoyo para la resolución de problemas psicológicos y/o emocionales.
Pasos de la entrevista
La entrevista se puede estructurar en 4pasos, de la siguiente forma:
A) Preparación:
Elaboración de Objetivos, estructuración de las preguntas, lugar, ambiente
B) Iniciación:
Saludo, preguntas motivadoras, colocación corporal, actitudes
C) Desarrollo:
Regulación, análisis de los hechos
D) Terminación o cierre
Resumen final, plan de actuación, síntesis y análisis
En la entrevista educativa (y de formageneral) cuidar los aspectos anteriores garantiza metodológicamente el logro de los objetivos de la entrevista.
Realización de Entrevista
La habilidad del entrevistador es vital para el éxito en la búsqueda de hecho por medio de la entrevista. Las buenas entrevistas dependen del conocimiento del entrevistador tanto de la preparación del objetivo de una entrevista específica como de las preguntas porrealizar a una persona determinada.
El tacto, la imparcialidad e incluso la vestimenta apropiada ayudan a asegurar una entrevista exitosa. La falta de estos factores puede reducir cualquier oportunidad de éxito. Por ejemplo, el entrevistador que trabaja en la mejora de la calidad de atención a padres de familia de una institución educativa probablemente no tendría éxito si recibierainformalmente a los mismos.
Podríamos distinguir con claridad dos tipos de entrevista en el área educativa (y tal vez en otras áreas) según el diseño requerido por las circunstancias específicas, que implicarían un diseño diferente de la misma entrevista atendiendo a las necesidades detectadas y los beneficios de su aplicación así como sus limitaciones.
Entrevista estructurada
Entrevista no...
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