entrevista realizada a Carlos Alberto Scolari

Para la realización de este trabajo hemos elegido una entrevista realizada a Carlos Alberto Scolari, argentino, investigador de la comunicación, experto en medios digitales, interfaces y ecología de la comunicación. Graduado como Licenciado en Comunicación Social con orientación en Periodismo en la Universidad Nacional de Rosario.
En este audiovisual la problemática que se expone tiene que vercon la dificultad de los docentes para adaptarse a las nuevas tecnologías y su cambio de rol del docente en el aula, cambio que tiene que ver con las relaciones de poder en dicho ámbito.
En esta entrevista el Lic. Scolari expone sus puntos de vista sobre las problemáticas que observa, ante el surgimiento de las nuevas tecnologías en la escuela.
Plantea que las nuevas tecnologías hanmodificado toda nuestra vida, desde la manera de hacer política, las formas sanitarias, las relaciones entre personas, y por supuesto la educación no quedó ajena al despertar de las tecnologías.
Scolari habla de una nueva forma de percibir la realidad, de un acortamiento de las distancias, incluso mayor al que había logrado la televisión. Es decir que este mundo de redes, en donde Internet es laprotagonista, supera a la televisión.
Nos gustaría detenernos en este punto para hacer una comparación con el texto de Giovanni Sartori “Homo videns, la sociedad dirigida”, donde el autor analiza el significado del surgimiento de la televisión. Él retoma el concepto de animal simbólico de Cassirer, y afirma que el lenguaje no es solo un instrumento de comunicar, sino también para pensar. Y marca unaruptura importante con la llegada de la televisión, diciendo que el telespectador, se convierte en un animal vidente, más que en un animal simbólico. Y nos pareció interesante destacar la importancia que le da a la televisión en los primeros años de un niño, ya que este, pasará muchas horas frente al televisor, antes de aprender a leer y a escribir. Es decir que considera a la televisión como laprimera escuela del niño, que, formado en la imagen, es un niño que no lee, y que al convertirse en adulto sufrirá de atrofia cultural, será carente de capacidad de abstracción. Habla de una transformación del homo sapiens en homo videns. Sartori sostiene que en teoría la llegada de Internet “debería” producir un crecimiento cultural. Pero el problema es que el niño se crió en sus primeros añoscon la televisión y cuando llega a Internet (convertido en adulto) su interés cognoscitivo no está sensibilizado para la abstracción, por lo tanto el saber de la red permanecerá inutilizado. Por lo cual, en la práctica, Internet no podrá favorecer al crecimiento cultural.
Para Sartori, a diferencia de Scolari, el impacto de la televisión es mayor aun que el de Internet.
Podemos asociar elsurgimiento de la televisión con el concepto de “cultura de masas” de Eco.
“La mera idea de una cultura compartida por todos, producida de modo que se adapte a todos, y elaborada a medida de todos, es un contrasentido monstruoso”.La cultura de masas es la anticultura. Esto tenido en cuenta desde la óptica de los apocalípticos.
Siguiendo con la entrevista realizada a Scolari, él habla de los inicios dela escuela, de un saber focalizado en el libro, del docente en el lugar de poseedor del conocimiento, y de un alumno que lo recibe. Con la llegada de las nuevas tecnologías este escenario cambia. Y a la escuela le cuesta adaptarse a ese cambio. Lo nuevo provoca tensión dentro del aula, alumnos inquietos, que muchas veces las instituciones no saben contener, y afirma que en este sentido laescuela esta fallando, que hay que tener en cuenta que la realidad de los chicos cuando salen de la escuela es una realidad de redes, de video juegos, una realidad donde todo es más rápido, más fragmentado y a la escuela le está costando adaptarse a esa realidad.
La escuela debe adaptarse a los tiempos que corren, la enseñanza no pasa solamente por los libros, el docente debe tener en cuenta las...