entrevista

Campo Formativo
Pensamiento Matemático
Competencia que se Favorece
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implica agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartirobjetos
Aprendizajes Esperados
*usar procedimientos propios para resolver problemas
*comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolosy/o números.

Situación de Aprendizaje

“Aprendiendo a Repartir” Actividad número 2 “Las Donas”

Secuencia de la Situación de Aprendizaje
Inicio: llegar al aula, recibir a los niños, darles labienvenida, un canto (el pozo), se les pedirá a los niños que se pongan de pie para que imiten los ademanes que el educador realizara. Después pase de lista, para creara ese ambiente de confianza,preguntarle a los niños si alguna vez han comido una dona, explicarles que hay de diferentes sabores y tamaños, dejar que varios niños nos den una explicación, y relacionarlo con el tema.
A ver niñosel tema de hoy tratara de repartir objetos o en este caso, donas ¿Ustedes creen que una dona daría para todos nosotros?(los niños nos darán diferentes respuestas).
¿Y ustedes creen que ocho donas sepodrían repartir en dos servilletas?
Vamos a hacer una actividad para ver si ocho donas puedan dar en dos servilletas.

Desarrollo: el educador estará frente al grupo, mientras los niños estánsentados y le planteara el problema. En un plato las 8 donas y aparte las 2 servilletas, asentarlas en el escritorio y preguntar ¿Cómo Repartirían las 8 donas en las 2 servilletas? (dejar que 5 niñosparticipen, pasarlos uno por uno y que cada uno lo vaya acomodando a su manera), y preguntar cómo lo harían, pasar al frente a varios niños para que lo intenten hacer y si necesitan ayuda,ayudarlos, plantearles preguntas, ¿cómo es que lo hicieron? ¿Por qué lo hicieron así?, Preguntar a los demás si hay otras maneras de hacerlo, otras maneras para resolverlo. Explicar que se pueden repartir de...