entrevista

Segunda fase: Entrevistas (Anexos)
Tercera Fase: Análisis de entrevista
Usuario del Centro de Práctica

SATURACIÓN CONCEPTUAL
CONCEPTOS AUNADOS /TEMAS
DEFINICÓN/SIGNIFICANTE CATEGORÍAS DE SENTIDO.
FRASE TEXTUAL
 
Becas
Educación
Entrevista
Intervención
Deserción
 
Educación e igualdad hacia los estudiantes con deserción escolar
 
Igualdad estudiantil que marca al Sistemaeducacional subvencionado

“lo único que les puedo entregar el estudio , y más aun si tienen la beca ya que sería un gasto menos y me ayudarían harto”

Análisis de contenido
El siguiente narración, fue realizada por la alumna en práctica, entrevista a un apoderado del colegio las acacias para adquirir una beca estudiantil, pone de manifiesto lo expresado:
“lo único que les puedoentregar el estudio , y más aun si tienen la beca ya que sería un gasto menos y me ayudarían harto”

Análisis:
Se puede rescatar esta frase de la apoderada entrevistada ya que se refiere la importancia de la educación para los niños y jóvenes, la cual es un derecho y todos deben poder acceder a ella, especialmente a la educación básica y media que es esencial para el desarrollo de laspersonas y los pueblos.
El derecho a la educación se inscribe en el marco de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, así como de los principios y metas planteados por las principales cumbres y convenciones internacionales. Prescribe que todos los niños y niñas tienen derecho a la educación libre, gratuita y de calidad adecuada, y que los Estados son responsables degarantizarlo a lo largo de todas las etapas de la vida de los niños y niñas, en sus distintas expresiones El derecho a la escolarización, a una educación de calidad y a un trato justo en las escuelas. Es en estos tres aspectos que en el presente artículo se ofrece un estado de situación sobre la garantía efectiva del derecho a la educación de los niños y niñas de la región.
El pleno derecho a la educaciónde calidad y pertinencia escondición esencial para superar la pobreza y avanzar hacia una mayor igualdad de oportunidades. El aumento de los niveles educacionales, en especial entre los grupos más pobres, así como la disminución en brechas de género, incrementaríanla movilidad social y elevarían los retornos del trabajo y la calidad misma de los recursos humanos. A la vez que permitiríandemocratizar el acceso pleno a la ciudadanía.
Katarina Tomasevski explicó que la concretización del derecho a la educación es un proceso continuo que pasa ordinariamente por cuatro fases:
1. Reconocimiento de la educación como derecho,
2. Segregación de ciertas categorías : mujeres, indígenas, etc,
3. Paso de la segregación a la asimilación por la vía de la integración
4. Adaptación a ladiversidad. (K. Tomasevski, Informe a la Comisión de Derechos Humanos, 2002, par. 28)
Es indudable todo el apoyo que se le puede brindar a la persona que desea estudiar con las becas, las cuales son una manera muy importante de ayudar a quien desea estudiar y no cuenta con las herramientas necesarias para ello, sea que éste no tenga los recursos económicos o simplemente como un premio a su excelentedesempeño académico.
El trabajador social orienta también a los alumnos de 4º medio al proceso de becas universitarias, ya que muchos de ellos no tiene el dinero suficiente para poder pagarse la educación superior ya que para cualquier estudiante, la pregunta de si desea estudiar gratis no es ninguna broma, y es que cualquiera de ellos sabe lo que cuesta emprender una carrera universitaria en estostiempos. Por este motivo, las universidades ofrecen la posibilidad de especializarse en un área determinada mediante distintos sistemas. De este modo, entregan la posibilidad de realizarse a muchas personas que socioeconómicamente se ven impedidas de hacerlo y consiguen que lo hagan sin preocuparse de tener que pagar una mensualidad o arancel, todo esto gracias al conocido sistema de Becas....