ENTREVISTA

Intervención Psicosocial En El Contexto Educativo
PROPUESTA
Orientación Profesional
“Institución Educativa José Celestino Mutis”




PRESENTADO POR:
Julieth Lorena Machado Triviño Cód. 1.110.472.176
Anlly Mayerli Ramírez Rozo Cód. 1.110.485.203
Ángela Yanina Serna Aguiar Cód. 1.106.778.786
Yaffiza Pauleth Paramo Corredor Cód. 1.110.061.578

Grupo 01
Jueves 6-8 pmTUTORA:
Paola Andrea Rubio Chávez





Universidad Nacional Abierta Y A Distancia “UNAD”
Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
CEAD IBAGUE
Marzo De 2013


INTRODUCCIÓN

Pensar en el desarrollo humano implica pensar, de manera particular, en el desarrollo comunitario y en el desarrollo local, lo cual requiere conocimientos, habilidades, actitudes yvalores. Es necesario que como estudiantes identifiquemos ámbitos y contextos del desarrollo local, regional, nacional y por qué no continental; que aborde y profundice sobre conceptos claves y teorías asociadas al tema del desarrollo; que consultemos sobre propuestas y procesos de desarrollo liderados por parte del gobierno, o de organizaciones sociales.
En medio de este proceso, el ser humanoaprende y hace parte de su propia resolución de conflictos, problemas y dificultades, a partir de las pautas, estrategias, fortalezas y orientaciones brindadas en sus diferentes contextos, dando mayor relevancia en este apartado al contexto escolar mediante la intervención psicosocial, la cual implica la participación activa y constructiva de las personas que acepten ser parte de ellas, la interaccióny participación continua, como también la toma de decisiones en pro de sus beneficios, solo así, se lograra el poder del cambio social tanto individual como colectivo.
Sin embargo, para lograr este cambio, es de vital importancia resaltar el papel que la toma de decisiones juega en los adolescentes, sobre todo, cuando son aplicadas hacia la elección de un rol profesional, donde la elección deuna carrera, se vuelve un paso difícil para los estudiantes, ya que es una actividad que determinara su proyecto de vida, el cual ha sido manejado desde su infancia.
Por lo tanto, se podría decir que la orientación vocacional….. HABLEN UN POCO SOBRE ORIENTACION VOCACIONAL Y SU IMPORTANCIA EN LOS ADOLESCENTES, QUE NO PASE DE DOS PARRAFOS.






IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Mediante laentrevista realizada a los estudiantes de la “Institución Educativa José Celestino Mutis”, se encuentra que los estudiantes del curso once jornada tarde, presenta dificultades en reconocer las carreras que se presentan y las funciones que de estas emergen, como además los campos en lo que se podrían emplear con las mismas. De igual manera, es importante resaltar que el colegio, trabaja proyecto devida desde el grado noveno, sin embargo, no existe un proceso

OBJETIVO GENERAL (TENGAN EN CUENTA QUE ESTE SIEMPRE ES UNO CUANDO REALIZAS UN SOLO TRABAJO CON EL MISMO FIN)
Proporcionar una orientación a los estudiantes del grado once de la institución educativa “Jose Celestino Mutis” frente a las diferentes carreras, universidades, habilidades y aptitudes que se presentan al realizar unaproyección profesional.
ESTE LO REDACTE YO MIREN LA DIFERENCIA

OBJETIVOS ESPECIFICOS
ESTOS SI SERIAN LOS ESPECIFICOS
Fortalecer y aclarar conocimientos sobre las carreras existentes, y tratar de orientarlos de acuerdo a las perspectivas, actitudes, capacidades, habilidades e inclinaciones de acuerdo a su formación académica recibida.
Conocer las habilidades, aptitudes e intereses profesionalesde los estudiantes mediante la aplicación de pruebas de orientación vocacional
DEBEN COLOCAR UN OBJETIVO POR CADA ACTIVIDAD A REALIZAR.


OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reconocer algunas propuestas Metodológicas para el estudio del curso.
Identificar algunas propuestas que contribuyan el mejoramiento del curso.
Potenciar las competencias profesionales del estudiante de psicología en cualquiera de...