entrevista

1.- Relacionar las 3 racionalidades curriculares con las filosofías de la educación

1- Racionalidad técnica: Racionalidad relacionada al enfoque conductista, la cual está dirigido esencialmentehacia el control del medio. En donde el sujeto debe ser capaz de generarse explicaciones ante situaciones, para que pueda enfrentarse a hacer una acción de manipulación o control del medio. Por lotanto, el sujeto debe observar y experimentar los objetos y fenómenos, creando hipótesis o explicaciones a lo que se está enfrentando por medio de la observación, deducción o pensamiento lógico.
Estetipo de conocimiento lo constituyen las ciencias empírico - analíticas como la Física, Química, Biología, etc. Llamándose tecnologías educativas.
Se entiende a la educación, como una acciónverificable y controlable para la reproducción de la cultura predominante en un grupo social, quienes transmiten la cultura y busca una especie de homogeneizar socioculturalmente a los individuos.
Elplanteamiento central esta puesto en el diseño de situaciones de enseñanza-aprendizaje, la observación, el control y la valoración de las conductas.

Es posible relacionarla con la filosofía delEsencialismo, quien tiene la finalidad de promover el intelecto para resolver problemas. Por lo tanto, el sujeto debe ser capaz de controlar su medio, generándose explicaciones, hipótesis, deducciones opensamientos lógicos para resolver problemas. La educación por su parte, también debe promover las tradiciones culturales para así homogeneizar a la sociedad.


2- Racionalidad practica opraxeológica: Racionalidad relacionada al enfoque cognitivo. Tiene la finalidad que el sujeto pueda comprender la realidad con la intención moral de mejorarla, siendo capaz de interactuar y sintiéndose parte delmundo, no con la idea de dominarlo, sino que compartir con el ambiente para sobrevivir. Los conceptos claves de la racionalidad práctica es la comprensión, interacción y consenso o negociación de...