Entrevista

Entrevista a la vise directora Liliana Puel el día 26/06/12 duración 22.43 minutos

Se tiene en cuenta la necesidad del barrio, en ese tiempo Neuquén empieza a crecer y ese barrio empieza a reclamar su propia escuela, no tenían el espacio físico y los docentes trabajaban de prestado en la escuela 147 y de ahí los docentes venían a ver como iba la escuela junto con la comunidad del barrio. ycuando se mudan de la escuela 147 porque un poco como el sistema en vez de pensar como iba a ser el modelo de esta escuela iban a ser , los empezaron a mandarlos a hacer suplencias( doble turno) a otras escuelas y ante eso que no querían cumplir porque eso no eran sus tareas .se vienen a la escuela igual sin tener terminado el sector de administración, entonces se vienen a las aula igual se vienenprovisorio trayendo uno una cocina, los padres colaboran haciendo la leche , el almuerzo incluso sábado y domingo( ese era el compromiso) había chicos con sobre edad en aquella época y encontraban el la escuela una contención que aun hoy no se les brinda.
La escuela se inauguro en el año 87, tiene 25 años y su 1º directora perla Venegas esta trabajando en la universidad, ella junto con losdocentes gesta una escuela libre, sin timbre , sin recreos pensada desde las artes, el disparador fundamental eran las artes( música , plástica, el baile) y de ahí articular o interrelacionar con las demás materias, el núcleo de la educación eran las artes para que el niño aprenda a expresarse a través de ello, obvio que había mucho “ruido” con esta escuela nueva en esa época y empezaron a“perseguir” esa es la palabra chicas y se nos bajaba una línea desde las autoridades que para ellos no se cumplía no se seguía una línea que se bajaba ; no era que no se cumplía el curriculum se arrancaba desde otro lado valorizando las artes individualmente, en un mismo grado había diferentes edades , múltiples subgrupos, en ese año egresaron tres alumnos nada mas era poca la matricula y en el 88 laescuela comienza a tener mas chicos y ahí renuncia Perla Venegas se va al nivel universitario cansada de las presiones deja el nivel primario y la escuela comienza a ser mas reglada y a tener mas docentes titulares pero nunca se perdió a pesar de los distintos directivos ,y de las distintas posiciones que ha habido, nunca se perdió el eje “la escuela existe porque hay niños” , entonces no podemospensar, divagar que la escuela es nuestra, se trabaja en función de los niños , se trabaja en base a sus necesidades de pensar que los estimula, modificando y viendo el sentido de los actos, el sentido de q las cosas que a ellos en cada momento les exigen y quieren innovar, tratamos de estar en ese trabajo con ellos.
La formación de la escuela es mas abierta eso no se perdió, hay cosasfundamentales que no se pierden, nosotros valorizamos las artes, (interrupción) se tienen en cuenta los chicos, vamos buscando todos los años el mantener el interés de los chicos, en la escuela los protagonistas son los chicos, se comenta el acto de la promesa el compromiso, sobre el símbolo patrio
Como se organizan en cuanto a funciones, ahora que Carina no esta?
Lógicamente como decimos en elorganigrama las tareas competitivas y decisiones finales son de Carina en cuanto a este, si no esta las decisiones las tomo yo y ella no se va a enojar, acá esta claro el mandato acá chicas a la par todo el mundo puede tomar decisiones cuando se maneja la misma información (interrumpe el cartero) acá no hay nada secreto. Cuando yo me vaya a la articulación, todo el mundo lo sabe. Desde las compras para quelos chicos desayunen en la variedad que les podemos dar con lo q nos da el consejo, hasta la lavandina todo el mundo sabe todo
¿Desde cuando sos titular?
Yo tome cargo titular en esta escuela en el 2004 ahora y a partir de mayo del año pasado estoy de vice suplente, porque a la vice la operaron hace un año que estoy de vice ,arlen Smith y mi apellido
Puel es mi apellido muy mapuche q...