Entrevista

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No se puede enseñar correctamente mientras no se aprenda durante la misma tarea de la enseñanza.


Cuando hay alguien que aprende tiene que haber otro que enseña


Integrantes de un proceso único en permanente movimiento


Inseparables


Enseñanza y aprendizaje


No hay ningún instrumento quefuncione sin el ser humano.


“Instrumento de todos los instrumentos”


Factor humano


Consiste en el adiestramiento para operar como equipo. “Aprender mientras se opera”


Enrique J Pichon-Riviere


Conjunto de personas con un objetivo común.


Grupos operativos


Neurosis del learning


Distorsión del aprendizaje sobre los estudiantes


El cuerpo docente teme la rupturadel estatus y el caos


El nivel – no se- se alcanza con la posesión de los instrumentos necesarios para resolver los problemas que se suscitan


➢ No hay ser humano que no pueda enseñar algo

Aprender: convertir en enseñanza y aprendizaje toda conducta y experiencia, relación o quehacer



Se debe tender a moverse hacia lo desconocido.


Se debe estudiar e investigar laenseñanza


Instrumento de trabajo que no constituye una panacea que resuelva todos los problemas.


La enseñanza grupal

Se avanza creando problemas nuevos


Aprender


El proceso como la operación intelectual de acumular información.


o No hay aprendizaje sin la intervención del ser humano

Tarea sin resolver

=

Conflicto psicológico

Tarea resuelta

=

Conflictopsicológico
Resuelto

Tratamiento psicoanalítico


Rompe estereotipias de conducta y reabre un nuevo aprendizaje.


La ruptura de estereotipias son las acciones conjuntas que el coordinador del grupo operativo debe vigilar


Sujeto-objeto


La disonancia (perturbaciones neuróticas y/o del aprendizaje)


Pensar y aprendizaje

Pensar: abandonar un marco de seguridad y verse lanzadoa una corriente de posibilidades


Aprendizaje corporal: Disociación entre lo que se hace y lo que se piensa.


Esquema referencial

Conjunto de experiencias, conocimientos y afectos con los que el individuo piensa y actúa


Dinamico y plastico


Estereotipado


Condición necesaria para el aprendizaje


Se transforma en una barrera


El grupo como institución y el grupo enlas instituciones


El grupo operativo debe funcionar con un tiempo limitado y previsto


El tiempo

Arte, ciencia y paciencia.


Cualidades

Tiende a facilitar el diálogo y establecer la comunicación


Opera de acuerdo con los objetivos que el grupo se proponga alcanzar


Coordinador del grupo

Cada grupo escribe siempre su propia historia y debe ser respetado en suscaracterísticas peculiares


Funcionamiento del grupo operativo

Entre el pensar y el actuar hay relaciones muy estrechas, y el aprendizaje debe ser completado con la intervención de ambos


Siempre se aprende mas de lo que se cree, de lo que se puede demostrar verbalmente o acusar concientemente.


Información y acción

Momento confusional


Momento obsesivo


Momento contra fóbicoMomento fóbico


Momento paranoide


Proceso constituido por momentos que se suceden o alteran, pero que pueden también aislarse o estereotiparse


Aprendizaje

Confusional


Depresiva


Reacción paranoide


Reacciones de ansiedad predominante

Enfocan la atención directa del grupo, una buena tarea es simultánea con la integración y el aprendizaje grupal.



Tareas

Sevivencia el objeto de conocimiento como peligroso y se adopta una actitud de desconfianza y hostilidad


Se evita el objeto de conocimientoestableciendo una distancia con el mismo


Se irrumpe compulsiva o agresivamente contra el objeto de conocimiento


Se intenta un control e inmovilización del objeto de conocimiento y un control de la distancia con el mismo


Se entra en una...