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LA ENTREVISTA COGNITIVA (EC). NACIMIENTO Y COMPONENTES COGNITIVOS La técnica de la EC. Ha recibido considerable atención como una de las técnicas de entrevista más eficaces aplicadas a investigaciones, especialmente a las policiales, para ayudar a las personas a recordar. Se ha afirmado de forma generalizada que la EC incrementa la cantidad total de información correcta sin que se incremente elnúmero de errores o invenciones. Su nacimiento, evaluación, aplicación y replicaciones, se encuentran en los estudios de Geiselman y su equipo de investigadores, por lo que se les presta especial interés.
Lo importante de las investigaciones de Geiselman es que sus técnicas para mejorar el recuerdo tienen, en su totalidad, una base cognitiva soportada por principios científicos, y su estudio enel laboratorio tiene como finalidad evaluar los resultados y aplicarlos a contextos reales. Estas técnicas proceden de dos perspectivas fundamentales en la teoría cognitiva: el principio de especificidad de la codificación.
A los sujetos en la condición EC se les instruía en el uso de las cuatro técnicas cognitivas de recuperación de la memoria, “reinstauración del contexto”, “escribirlo todo”,“recordar el acontecimiento en diferentes órdenes” y “cambiar de perspectiva.
a) Reinstauración (o restauración) mental del contexto. Al individuo se le pide intentar reinstaurar, o recrear, lo más completo posible el contexto que rodeaba al acontecimiento, incluyendo el estado emocional interno.
b) Decirlo todo. El individuo es estimulado a decir todo lo que pueda recordar, con independencia delnivel de confianza subjetiva asociada a la información.
c) Recordar los acontecimientos en un orden diferente. Al individuo se le pide que recuerde el acontecimiento en más de un orden secuencial, es decir, recordar el acontecimiento desde el final al principio, o desde la mitad, etc.
d) Cambio de perspectiva. Al individuo se le pide recordar el acontecimiento como si lo estuviera viendodesde la perspectiva de otra persona.
Geiselman, Fisher, Cohen, Holland y Surtes son conscientes de que en los escenarios delictivos reales, los acontecimientos se despliegan rápidamente bajo condiciones cargadas de emociones y, por tanto, la memoria del testigo es incidental y las estrategias para recordar es poco probable que sean utilizadas.
En el primero de sus experimentos, Geiselman,intentan abordar los efectos de las preguntas capciosas (leading) y/o engañosas en las respuestas de los testigos, dado que algunas policías creen que deben de hacerse este tipo de preguntas tendenciosas para obtener informes razonablemente completos, y que la nueva información, sea o no engañosa o capciosa, crea una segunda memoria que puede sustituir o coexistir con la anterior.
En el primerexperimento utilizan estudiantes como entrevistados testigos y una escenificación del incidente en un aula de clase como material estimular. La entrevista se desarrolla a través de un folleto impreso, como en experimentos anteriores, y con una demora de 48 horas de presenciado el incidente. En el segundo, cambian el material estimular, sustituyendo la escenificación en el aula de clase por la películadel atraco al banco utilizada anteriormente. En el tercero utilizan una combinación de los dos anteriores, replicando el primero con la metodología del segundo, utilizando una tarea distractora antes de la presentación de la EC, que no se hace por escrito como en las ocasiones anteriores, sino con un entrenamiento durante 6 minutos de los métodos cognitivos.
De los estudios de Geiselman, deforma general, se obtienen las siguientes conclusiones: a) Que las técnicas nemónicas pueden ser incorporadas a las entrevistas policiales con poco entrenamiento y que los testigos pueden aprender los métodos rápidamente, b) Que la EC no incrementa la probabilidad de que los sujetos den información de lo aportado por el entrevistador en preguntas anteriores y que era desconocido para el testigo, y...