entrevista

El PEI vendría a ser la cara de la escuela, lo que te vende. Por ejemplo, yo antes cuando mis hijos iban a la escuela nunca se me hubiese ocurrido a mí ir a pedir el PEI de la escuela para ver si estaba de acuerdo con la oferta de la institución, ahora los padres tienen esa oportunidad porque está más socializado el PEI. En él tiene que estar toda la dinámica de la institución, tiene queestar reflejado todo. Por eso yo siempre digo que es como el marketing que tiene la escuela, es lo que nosotros ofrecemos de acuerdo a la demanda del estudiante.
-E: ¿Cuál es el objetivo general que tiene impreso el PEI?
-G: mirá, te leo una parte: “[…] la escuela secundaria de jóvenes y adultos es un espacio de aprendizaje significativo y adquisición de conocimientos desde un nuevo paradigma,donde cada sujeto tenga la posibilidad de aprehender los modos de pensar el mundo según su historia personal […]”.
En esta escuela se tiene muchísimo en cuenta la subjetividad del alumno y su historia de vida, pero por eso vamos a contemplar distintas situaciones personales como que “hoy no pude estudiar por tal cosa”, pero si contemplamos los casos especiales. En este momento se me viene a lamente un alumno de segundo año que tiene un problema, era policía y le pegaron un tiro en la cabeza, entonces esas historias si se tienen en cuenta y lo que nosotros intentamos como institución es que el contenido que el alumno aprenda sea significativo para que él se pueda desarrollar en su vida fuera de la escuela, en su vida social.
Te leo otra parte del objetivo “[…] desarrollar la capacidadde participación en la vida social, cultural, política y económica […]” porque una de las orientaciones que tenemos es Comunicación y tenemos muchísimos talleres donde el alumno se tiene que poner en contacto con la vida fuera del establecimiento.
-E: vos decías que había talleres ¿hay algún proyecto en marcha?
-G: ya como que históricamente el proyecto anual es el EXPO-BAPA. En una épocadeterminada septiembre-octubre donde socializamos todos los cursos las cosas que producen durante el año, por ejemplo, el área de comunicación, ellos investigan sobre los distintos medios de comunicación de la ciudad. A raíz de eso redactan textos, tratan de hacer diarios, revistas.
Ahora con la ayuda de un profesor que tenemos nuevito, muy tecnológico, los estudiantes están contando la vida dela escuela con distintos relatos y experiencias de ex alumnos para un audiovisual para presentarlos en la EXPO-BAPA.
Otro proyecto que tenemos es cantar el himno en lenguaje de señas por una alumna sorda que estudia en esta escuela, lo haríamos como forma de integrarnos a su mundo.
En sí tenemos muchos proyectos ya que la escuela es muy culturosa.
-E: los docentes, en las reunionesinstitucionales ¿escuchan lo que se leen?
-G: sí, escuchan.
-E: ¿realizan aportes?
-G: sí, por ejemplo, hace una o dos semanas tuvimos una jornada institucional establecida por cronograma del Consejo General, donde pedimos a los profesores que aportaran distintas actividades para la semana de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos que es esta semana. Se reunieron en grupos y presentaronun montón de actividades. Por ejemplo, la maratón de películas que se implementara mañana. En tres aulas distintas se estarán dando películas diferentes y después de cada película se realizara una suerte de actividades y preguntas como para que esas películas no sean vistas y nada más. Las películas son seleccionadas por los docentes que se tomaron el trabajito de mirarlas, todas relacionadas conla educación de adultos, de jóvenes problemáticos o en un contexto social riesgoso.
También me propusieron dramatizaciones, lluvia de ideas para que los alumnos sugieran ideas sobre temas a tratar. Se habla mucho sobre violencia de género en las jornadas institucionales, ya que tenemos adultos y madres que en muchísimos casos nos han llegado relatos de violencia de género.
-E: todo lo que...