EntrevistaaAnaTeberosky

ENTEVISTA A

ANA TEBEROSKY
Ana Luisa Meaina Ramos
Ana María Méndez Puga
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la conferencia magistral " La intervención educativa
en la lectura y la escritura: situaciones optimizadoras del aprendizaje " .

La Dra. Ana Leonor Teberosky Coronado es
originaria de Argentina y actualmente radica en
Barcelona, donde ha vivido por más de 26 años.
Especialista en temas de lectura, escrituray
e n s e ñ a n z a . Además e s Catedrática e n l a
Universidad de Barcelona, donde dirige el
departamento de Psicología Evolutiva y de la
Educación. El nombre de Ana Teberosky, al igual
que el de Emilia Ferreiro, se asocia con una nueva
forma de pensar la escritura -en tanto lengua
escrita-, de pensar al sujeto que aprende, de pensar
al que enseña, ya que desde ese ya clásico libro
publicado en1979 junto con Emilia Ferreiro, Los
sistemas de escritura en el desarrollo del niño
-con 15 ediciones y traducido a cinco lenguas-, ha
publicado muchos otros libros, capítulos de libros
y artículos de revistas científicas, entre los que
destacan: Los sistemas de escritura en el desarrollo
del niño, junto con Emilia Ferreiro; en coautoría
con M. Soler Contextos de alfabetizaci6n inicial;
Propuestaconstructivista para aprender a leer y
a escribir y Las filtraciones de la escritura en los
estudios psicolingüísticos.
La entrevista a la Dra. Teberosky transcurre
durante u n receso del taller "Situaciones de
enseñanza que dan lugar a aprendizaje: el caso
del lenguaje escrito", que ella imparte como
actividad del 1er. Congreso Internacional
de Psicología "Tendencias Actuales de l a
Investigacióne n Psicología", convocado por
l a Escuela de Psicología de l a Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, que se
realizó del 24 a l 2 6 de Octubre del 2 0 0 5 .
En el cual, además, la Dra. Teberosky presentó

Previo acuerdo acerca del momento y tema de la
entrevista, y de explicar su importancia para la
revista Uaricha, se da paso al proceso comunicativo
donde las preguntas comienzan en un tono de
respeto y desde una relación alumna-profesora
-inevitable ante alguien de la talla de la Dra.
Teberosky-, ella se muestra dispuesta apoyando el
desarrollo de la conversación. Esperamos que la
entrevista resulte interesante a los lectores y
mueva en ellos la curiosidad por acercarse a temas
relacionados con el aprendizaje de la lengua
escrita.
Ana Luisa (AL): De acuerdo con el tema delcongreso, me gustaría saber cuáles son las
tendencias actuales e n psicología evolutiva y
educativa.
Ana Teberosky (AT): Yo creo que hay una gran
diversidad e n la investigación e n psicología
evolutiva y educativa; hay diversidad metodológica:
métodos cualitativos, métodos cuantitativos;
diversidad de líneas en el sentido de orientaciones
más cognitivistas, más constructivistas. Por otro
lado, haytemas más sociales. Esas serían las
diferencias, pero hay mucha, mucha diversidad,
es difícil hablar d e líneas, tendría q u e s e r
dogmática para decirte de líneas, hay mucha
diversidad.
AL: Y cuál es el tipo de metodología que se está
utilizando, sería la misma...
AT: Claro, claro porque depende de l a s
orientaciones, las hay de tipo más cualitativo,
estadístico, cuantitativo con un paradigmamás
experimental.
AL: Bajo su línea de investigación, ¿cree que hay
algún t e m a de investigación que s e a m á s
preponderante, que tenga más importancia en este
momento?
AT: En este momento hay muchos trabajos, muchas
publicaciones en el campo de la lengua escrita
desde el punto de vista del proceso de adquisición
y aprendizaje, muchísimas publicaciones sobre la
cuestión de concienciafonológica y escritura. Pero,
a pesar de la cantidad de información en ese

sentido, e n el momento a c t u a l h a y u n a
reorientación en el sentido de considerar todos
los aspectos metalingüísticos, no sólo los
metafonológicos, o sea, hasta ahora se vio como
algo que fuera independiente de la interacción
con otros factores de tipo metacognitivo o
metalingúístico. En este momento hay toda una...