Enunciado

Páginas: 3 (541 palabras) Publicado: 6 de noviembre de 2012
CAPITULO Nº2
LA RELACIONES DE NOVIAZGO COMO CONSECUENCIA DE BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LAS JOVENES

El noviazgo es una de las principales causas por la cual las señoritas de la institucióntiene un bajo rendimiento académico debido a que las alumnas no dedican mucho tiempo al estudio se lo dedican mas a una relación de noviazgo.
Las alumnas de la institución están pasando por una etapaen la cual los adolecentes no saben como llevar las relaciones de una manera adecuada la cual no les pueda perjudicar su rendimiento académico también una causa por que los jóvenes no asimilan muybien el noviazgo es por la falta de orientación de los padres ya que ellos tiene un compromiso muy importante y es ayudar a sus hijos los maestros son muy importante en la parte de educación ya queellos orientan a las alumnas a no tener noviazgo dentro de la institución pues esto les puede perjudicar.

EL NOVIAZGO EN LAS INSTITUCIONES

Podemos decir que el noviazgo en las instituciones vacontra las reglas de todas las instituciones ya que no es una conducta adecuada por los adolescentes porque esta faltando a las reglas internas de dicha institución. Estas son algunas opiniones acerca delos noviazgos: Él señor: José Saúl Flores (Director del Instituto Nacional de Berlín) El piensa que los noviazgos es algo normal que seda dentro de las instituciones en los adolescentes, Pero estosnoviazgos van en contra de los aspectos disciplinario de la institución Muchas beses son noviazgos no adecuados para la edad de Ellos. Pero como sabemos el noviazgo es una etapa en el cual se conocemutuamente en el cual ambos sedan cuenta si una relación funciona o no Ya que en muchas ocasiones estos noviazgos se vuelven una relación demasiado fuertes que en muchas ocasiones los lleva al matrimonioo a formar una familia. Un breve comentario Esta es una pareja de jóvenes que se conocieron en la institución en que estudiaba Ella dice que era el amor de su vida lo mismo piensa El. El piensa que...
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