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PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA INCLUDEPICTURE http//infantiltremanes.files.wordpress.com/2007/05/escribimos.jpg MERGEFORMATINET En HYPERLINK http//es.wikipedia.org/wiki/PedagogC3ADa o Pedagoga pedagoga se denomina constructivismo a una HYPERLINK http//es.wikipedia.org/wiki/Corriente o Corriente corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un HYPERLINKhttp//es.wikipedia.org/wiki/Mente o Mente proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo obtiene HYPERLINK http//es.wikipedia.org/wiki/InformaciC3B3n o Informacin informacin e interacta con su entorno. El aprendizaje segn el constructivismo El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basadosen conocimientos presentes y pasados. En otras palabras, el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias (Ormrod, J. E., Educational Psychology Developing Learners, Fourth solucin de problemas reales o simulaciones, normalmente en colaboracin con otros alumnos). Esta colaboracin tambin se conoce como proceso social de construccin delconocimiento. Algunos de los beneficios de este proceso social son Los estudiantes pueden trabajar para clarificar y para ordenar sus ideas y tambin pueden contar sus conclusiones a otros estudiantes. Eso les da oportunidades de elaborar lo que aprendieron. Los tericos cognitivos como Jean Piaget y David Ausubel, entre otros, plantearon que aprender era la consecuencia de desequilibrios en lacomprensin de un estudiante y que el ambiente tena una importancia fundamental en este proceso. El constructivismo en s mismo tiene muchas variaciones, tales como aprendizaje generativo, aprendizaje cognoscitivo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje contextualizado y construccin del conocimiento. Independientemente de estas variaciones, el constructivismopromueve la exploracin libre de un estudiante dentro de un marco o de una estructura dada, misma estructura que puede ser de un nivel sencillo hasta un nivel ms complejo, en el cual es conveniente que los estudiantes desarrollen actividades centradas en sus habilidades as pueden consolidar sus aprendizajes adecuadamente La formalizacin de la teora del constructivismo se atribuye generalmente a JeanPiaget, que articul los mecanismos por los cuales el conocimiento es interiorizado por el que aprende. Piaget sugiri que a travs de procesos de acomodacin y asimilacin, los individuos construyen nuevos conocimientos a partir de las experiencias. La asimilacin ocurre cuando las experiencias de los individuos se alinean con su representacin interna del mundo. Asimilan la nueva experiencia en un marcoya existente. La acomodacin es el proceso de reenmarcar su representacin mental del mundo externo para adaptar nuevas experiencias. La acomodacin se puede entender como el mecanismo por el cual el incidente conduce a aprender. Cuando actuamos con la expectativa de que el mundo funciona en una forma y no es cierto, fallamos a menudo. Acomodando esta nueva experiencia y rehaciendo nuestra idea decmo funciona el mundo, aprendemos de cada experiencia. Es importante observar que el constructivismo en s mismo no sugiere un modelo pedaggico determinado. De hecho, el constructivismo describe cmo sucede el aprendizaje, sin importar si el que aprende utiliza sus experiencias para entender una conferencia o intenta disear un aeroplano. En ambos casos, la teora del constructivismo sugiere queconstruyen su conocimiento. El constructivismo como descripcin del conocimiento humano se confunde a menudo con las corrientes pedaggicas que promueven el aprendizaje mediante la accin. INCLUDEPICTURE http//www.soseducativa.com/bitacoras/gallery/2/previews-med/escuela.jpg MERGEFORMATINET Corrientes pedaggicas basadas en el constructivismo De hecho hay muchas corrientes pedaggicas que...