Enviando 02720073

Ciencias Sociales
9

CIENCIAS SOCIALES
o
9 grado
Ángel Ignacio Ramírez Castellanos
Profesor Universidad de Pamplona
Guillermo León Diaz Carvajal
Profesor Universidad de Pamplona

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Coordinación Pedagógica y Editorial
Hernando Gélvez Suárez
Supervisor de Educación

Impresión:

ISBN Colección 958-9488-56-0
ISBN Volumen 958-691-000-8
Prohibida su reproducción total
yparcial sin autorización escrita del
Ministerio de Educación Nacional MEN.
Derechos Reservados
Distribución gratuita

CONTENIDO

TALLER 1

PROBLEMAS HISTÓRICOS QUE NOS PLANTEAMOS
LOS LATINOAMERICANOS............................................................................. 1

TALLER 2

¿DE DÓNDE VENIMOS LOS LATINOAMERICANOS Y
LOS COLOMBIANOS...................................................................................... 11

TALLER 3

¿CÓMO Y CUÁNDO SURGIÓ LATINOAMÉRICA? ..................................... 21

TALLER 4

EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES Y DE LOS
INDIVIDUOS EN EL SURGIMIENTO DE LA HISTORIA
LATINOAMERICANA ..................................................................................... 27

TALLER 5

ANTECEDENTES DE LAS REVOLUCIONES AMERICANAS.................... 45

TALLER 6

GUERRAS DE INDEPENDENCIA ................................................................. 50

TALLER 7

AMÉRICA LATINA DE 1850-1900 .................................................................. 62

TALLER 8

AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XX DE 1900 A 1950 ................................ 77

TALLER 9

AMÉRICA LATINA Y COLOMBIA 1950-1990............................................... 85

PRESENTACIÓN
El diagnóstico de la actual situación socioeconómica de las áreas rurales de Colombia presenta
un panorama complejo. Se da por una parte, la creciente modernización tecnológica y empresarial
del agro donde la actividad económica tiende a organizarse bajo la forma de empresas modernas
en el marco de la integración dependiente con la agroindustria y por otra parte seconstata el
progresivo y creciente empobrecimiento de aquellos grupos de la población directamente
vinculada a la producción agrícola tradicional.
Una de las necesidades insatisfechas es la de la educación, considerada como un elemento clave
en cualquier estrategia que se proponga lograr un desarrollo rural equitativo. Se alude aquí,
específicamente a la educación básica obligatoria establecida por laConstitución Política de
Colombia de 1991.
La actual Ley General de Educación define la educación básica “Como la educación primaria y
secundaria”; comprende nueve grados y se estructura en torno a un currículo común, conformado
por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana, las cuales deben
comprender por lo menos el 80% del plan de estudios. Los decretos reglamentarios dela Ley
General de la Educación se refieren a la educación básica en los siguientes términos:
• Es un proceso pedagógico que comprende nueve grados y debe organizarse de manera
secuenciada y articulada que permita el desarrollo de actividades pedagógicas, de formación
integral, que facilite la evaluación por logros y favorezca el avance y la permanencia del educando
dentro del servicio educativo(Decreto 1860 del 94).
• A quienes hayan terminado satisfactoriamente los estudios de educación básica se les otorgará
un diploma mediante el cual se certifica la culminación del bachillerato básico, por el cual se
permite comprobar el cumplimiento de la obligación constitucional de la educación básica y
habilita al educando para ingresar a la educación media, al servicio especial de educaciónlaboral o al desempeño de actividades que exijan este grado de formación,
El Ministerio de Educación Nacional consciente de la responsabilidad que tiene frente a la
promoción de la educación para las zonas rurales, no ha ahorrado esfuerzos para presentar
innovaciones y estrategias para el desarrollo rural. Actualmente esta en marcha el proyecto de
educación rural “PER”, que tiene como objetivos:...