EP TEMA10

Nociones de Psicología Evolutiva.
Características generales de cada una
de las etapas
[10.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[10.2] Periodo prenatal
[10.3] Infancia temprana (de 0 a 2 años)
[10.4] Primera infancia (de 3 a 6 años)
[10.5] Segunda infancia (de 6 a 12 años)

TEMA

10

[10.6] La adolescencia

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Esquema

TEMA 10 – Ideas clave

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Ideas clave10.1. ¿Cómo estudiar este tema?
El material de estudio para este tema 10 es el que se ofrece en estas “Ideas clave” y
del único del que, en todo caso, se extraerían las eventuales preguntas de examen.
La finalidad es introducir al alumno en una serie de nociones básicas de Psicología
Evolutiva. Estudiaremos las características generales y los criterios educativos propios
de cada una de las etapas decrecimiento
Para estudiar estos contenidos de la manera más cercana a la realidad posible
dividiremos nuestro estudio de manera que corresponda a las etapas de crecimiento de
un niño desde que es concebido hasta su adolescencia:
Periodo prenatal
Infancia temprana (de 0 a 2 años)
Primera infancia (de 3 a 6 años)
Segunda infancia (de 6 a 12 años)
La adolescencia
Comprender este tema esimprescindible para profundizar en los aspectos más básicos
del crecimiento de los niños en edad escolar y aunque solo sean retazos de un tema
mucho más amplio nos ayudará a tener unas ideas generales de estas cuestiones.
Es importante conocer aunque sea de modo general los cambios que se producen
en los niños durante su crecimiento dado que este es muy fuerte en los primeros años
de vida y condicionara alniño para el día de mañana

10.2. Periodo prenatal
El periodo prenatal comienza en el momento de la concepción y se desarrolla
mientras el niño permanece en el interior de su madre, por lo general nueve meses.
Este periodo es de una importancia vital ya que en él se da un crecimiento cerebral

TEMA 10 – Ideas clave

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amplísimo. No olvidemos que la preparación para la escuelase inicia desde la
concepción. Desde el comienzo de la vida es necesario cuidar todo lo que afecta al
embrión. La mujer embarazada debe cuidarse bien por las repercusiones que pueden
tener en el feto: comer bien, evitar las drogas y mantener lo más bajo posible
el estrés.
Dado que la mayoría de las células cerebrales se producen entre el cuarto y el
séptimo mes de gestación es muy importante evitarel estrés y la malnutrición en
dicho periodo ya que estas células son las neuronas que posteriormente formarán las
redes cerebrales. Para entender de lo que estamos hablando debemos darnos cuenta
que un recién nacido tiene más de un trillón de conexiones neuronales y que un
embrión genera células cerebrales a razón de 250.000 al minuto.
Está sobradamente probado que el embarazo con estrés puedeproducir tartamudeo y
dislexia así como otros problemas del lenguaje o de la comprensión. En todo
momento los padres del niño deben tener en cuenta que el niño que lleva la madre
dentro ya se está desarrollando y debe tener un entorno favorable a su
crecimiento y a sus necesidades más básicas.
En el siguiente cuadro, que también podéis observar en el capítulo tercero de la
asignatura de DesarrolloPsicofísico, vemos como crece un cerebro humano desde
casi el momento de la concepción hasta el desarrollo completo durante este
periodo prenatal:

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10.3. Infancia temprana (de 0 a 3 años)
En este apartado veremos los cambios y el desarrollo cerebral durante los dos primeros
años en la vida de un niño.
El cerebro comienza a formarse durante la vidaque se desarrolla en el interior del
útero. Durante los 2 primeros años de vida se establecen circuitos neuronales
esenciales para organizar la estructura nerviosa del cerebro. Como ya hemos dicho
anteriormente todas las neuronas se producen en el centro del cerebro y
deben emigrar hacia el exterior, hasta los siete meses de gestación. Después se
van estableciendo conexiones con otras neuronas,...