Epep

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
Nivel de Educación Primaria

MÓDULO:
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Responsables:
Lic. Luis K. HUARCA CARRANZA
Lic. Diógnes ALMINAGORTA DE LA VEGA
Lic. María DÍAZ LOAYZA
Dr. Tomas REAL CALVO

2007

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PRESENTACIÓN
El presente módulo: EstrategiasPedagógicas en Educación
Primaria, llena un vacío no abordado totalmente en el nivel con
relación al
proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que el
educando se forma integralmente en sus dimensiones afectivas,
físicas y cognitivas. Dichas dimensiones se desarrollan a través de
las capacidades y actitudes, que primero se planifican y adecúan en
un proceso de programación curricular y que en estaoportunidad
nos toca analizar la puesta en marcha del referido proceso, de
enseñanza y aprendizaje que significa ordenar, planificar y ejecutar; y
en el que el papel de las estrategias pedagógicas es vital porque su
conocimiento permite al profesor hacer interactuar a los elementos
del currículo educativo: propósitos, contenidos, secuencia,
metodología, recursos didácticos y la evaluación de losaprendizajes.
El dominio de las estrategias de enseñanza en el futuro docente será
la garantía de direccionar, organizar, orientar, apoyar y controlar
cualitativamente dicho proceso en el que los educandos actuando a
partir de sus potencialidades aprenderán a desarrollar estrategias de
aprendizaje.
En esta oportunidad se realizará en el seminario taller las habilidades
conducentes a planificar yejecutar dichas estrategias pedagógicas,
tomando por separado y con fines didácticos a las áreas curriculares
Lógico matemática, Comunicación Integral, Ciencia Ambiente y
Personal Social; sin perder la perspectiva del trabajo
fundamentalmente interdisciplinar de las áreas curriculares, cuya
características es su difuminación en la construcción del aprendizaje
por los mismos niños.

Los autores.

2TABLA DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓN
PROPÓSITOS
I. AREA DE COMUNICACÓN INTEGRAL
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
1. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
2. DESARROLLO CURRICULAR DEL ÁREA
2.1 LA POSICIÓN COMUNICATIVA
2.2 LA POSICIÓN TEXTUAL
3. PROGRAMA CURRICULAR DEL ÁREA: COMUNICACIÓN INTEGRAL
3.1 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
3.1.1 Concepto de Expresión oral
3.1.2 La actituddialógica en la expresión oral
3.1.3 Estrategias metodológicas generales que favorecen el logro de
las capacidades de comunicación oral
3.2 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
3.2.1 Concepto de Comprensión Lectora
3.2.2 Sugerencia metodológicas para realizar la pre lectura.
3.2.3 Estrategias para mejorar la Comprensión Lectora.
3.3 COMUNICACIÓN ESCRITA: PRODUCCIÓN DE TEXTO.
3.3.1 Concepto de Escritura
3.3.2Tipos de letras
3.3.3 Producción de texto
3.3.4 ¿Cómo aprende a escribir un niño?
3.3.5 Estrategias para la producción de textos
3.3.6 Estrategias metodológicas generales que favorecen el logro de
capacidades de comunicación escrita.
4. GLOSARIO
5. BIBLIOGRAFÍA

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II. ÁREA LÓGICO MATEMÁTICA
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA MATEMÁTICA APLICADA A
EDUCACIÓN PRIMARIA
1.1. La matemática en la vida del niño1.2. Porqué y para qué la educación matemática
1.3. Importancia de la matemática
1.4. Concepto de la matemática
1.5. El Conocimiento del Área lógico matemático, su importancia
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA.

PARA

LA

ENSEÑANZA

–

2.1. Las Operaciones Mentales que Intervienen en el Aprendizaje
2.2. Proceso de Adquisición del Conocimiento
2.3. Estrategias metodológicas parael aprendizaje de la matemática
2.4. Propuestas metodológicos aplicados a la enseñanza de la matemática en
educación Primaria
BIBLIOGRAFÍA
III. AREA PERSONAL SOCIAL
1. EL AREA PERSONAL SOCIAL EN LA ESCUELA PRIMARIA
2. Intencionalidades básicas de la experiencia educativa en la escuela
primaria
3. Socialización y desarrollo de identidad
4. Estructura de una línea de tiempo
5. Sugerencias para el...