Episemologia

Páginas: 2 (324 palabras) Publicado: 9 de marzo de 2014
Tener acceso a la ciencia es rejuvenecer espiritualmente, es aceptar un cambio. La ciencia, se opone en absoluto a la opinión, que es el primer obstáculo a superar. El espíritu científico nos impidetener opinión sobre cuestiones que no sabemos formular claramente. Pues es primordial saber plantear los problemas.
Para un espíritu científico todo el conocimiento es una respuesta a una pregunta.Un obstáculo epistemológico se coloca en el conocimiento no formulado.
El conocimiento empírico compromete al hombre sensible a través de la sensibilidad. Cuando el conocimiento empírico seracionaliza, nunca se está seguro de que los valores sensibles primitivos no afecten a la razón.
El hombre se convierte en una especie
EpistemologiaEl hombre se convierte en una especie que necesita mutar,que sufre si no cambia.
El progreso científico marca sus más puras etapas abandonando los factores filosóficos de unificación fácil, tales como la unidad de acción del Creador, la unidad de plan dela naturaleza, la unidad lógica.
La noción de obstáculo epistemológico puede ser estudiada en el desarrollo histórico del pensamiento científico y en la práctica de la educación. El epistemólogo debeseleccionar los documentos recogidos por el historiador
El pensamiento empírico es claro, inmediato,
cuando ha sido bien montado el aparejo de las razones. Al volver sobre un pasado de errores, seencuentra la verdad
en un verdadero estado de arrepentimiento intelectual. En efecto, se conoce en contra de un conocimiento anterior, destruyendo conocimientos mal adquiridos o superando aquello que,en el espíritu mismo, obstaculiza a la espiritualización.
además reta a los propios filósofos y epistemólogos a ubicarse en el terreno de una epistemología histórica y materialista en donde lasviejas categorías de análisis, tan caras a los filósofos, ya han perdido su eficacia y su pertinencia. Igualmente, Bachelard señala los grandes errores y prejuicios que los profesores ayudan a alimentar...
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